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Evolución de la educación en Colombia
Según la constitución política de Colombia, la escuela pública será organizada en concordancia con la iglesia católica. La evaluación era memorística y basada en contenidos. -
Creación del plan de área
Se crea el pensùl o plan de áreas en el educación primaria, rural y urbana.
En los últimos días de cada periodo escolar, tendrán lugar exámenes de comprobación del aprovechamiento de los alumnos de las escuelas primarias.
Estos serán presenciados por todos los miembros de la junta municipal de la institución y por el cura párroco.
La evaluación era memorística y al finalizar cada periodo. -
Nacimiento del Ministerio de Educación Nacional
El ministerio de instrucción y salubridad publica pasa a ser el MEN. La educación podría ser en las escuelas públicas o privadas y también en el hogar. -
Bachillerato Técnico Comercial
Se determina el plan de estudios para el bachillerato técnico comercial.
Se dictan otras disposiciones sobre educación media y la evaluación del trabajo escolar.
Se hacia un examen final en todas las asignaturas con un valor del 40% de la nota definitiva. -
La Educación como Derecho
Se adopta el plan de estudios de la educación Primaria Colombiana, se describe la educación como un “derecho” a partir de los 7 años, con una duración de cinco grados de escolaridad, con un total de 1080 horas de trabajo docente. -
Promoción automática
La promoción automática de un grado a otro en la educación básica primaria será materia de reglamentación especial por parte del MEN. -
Reglamentación de la Educación Básica
Se reglamentó la educación básica, se organizó en nueve grados (5 básica primaria, 4 básica secundaria y 2 de educación media vocacional). El paso de un grado o nivel a otro superior, es el resultado del logro de determinados objetivos de aprendizaje, serán comprobados en el proceso de evaluación. Se consideró aspectos evaluables: Los conocimientos teóricos y prácticos, la adquisición de hábitos, valores, habilidades y destrezas en todas las asignaturas. La escala de valoración era mixta. -
Period: to
Decreto 1469
La evaluación escolar tiene como propósito la identificación de los logros y dificultades y la aplicación de correctivos que hagan posible una alta calidad educativa. La Evaluación como un proceso permanente por parte del docente. Se implementa un sistema de valoración cualitativo (excelente, bueno, aceptable, insuficiente). -
Decreto 1860
La evaluación debe ser continua, integral, cualitativa y se expresara en informes descriptivos que corresponden a estas características: pruebas cognitivas no memorísticas, mediante apreciaciones cualitativa. Se mencionan las comisiones de evaluación, se determina la escala de valoración cualitativa: excelente, bien e insuficiente -
Period: to
Ley general de educación “Ley 115”
Se señalan las normas generales para regular el servicio público de la educación
Se fomenta la autonomía escolar.
El sistema diseñara y aplicara criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza, el desempeño profesional del docente y de los docentes directivos, los logros de los alumnos, la eficacia de esos métodos pedagógicos, textos y materiales empleados, la organización administrativa y física de las instituciones educativas y la prestación de servicio. -
Decreto
Al finalizar cada periodo académico se entregará un informe escrito a los padres de familia. Se implemento la siguiente escala de valoración: excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente Solo podían ser reprobados y no promovidos al siguiente curso un máximo del 5% de los estudiantes. -
Period: to
Decreto 230 de 2002
La evaluación de los educandos será continua e integral, y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar. Con el objetivo de:
1. Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos.
2. Determinar o no la promoción en cada grado.
3. Diseñar e implementar estrategias para ayudar a los educandos que tengan dificultades.
4. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación de la institución. -
Decreto 1290 del 2009
Se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media. Se fomenta una escala de valoración mixta: cualitativa (superior, alto, básico y bajo ) y cuantitativa al gusto de cada institución. -
Period: to
Decreto 1290 del 2009
Son propósitos de la evaluación:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
4. Determinar la promoción de estudiantes
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.