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4006 BCE
ESPARTA
Esparta se caracterizaba por su militarización de la vida privada y colectiva. El espartano pertenecía al gobierno y era ante todo soldado para la guerra. Los niños al nacer eran examinados por los ancianos de la tribu. Si eran deformes o discapacitados eran asesinados, y si , eran sanos y fuertes eran entregados a sus familias para que estos los criaran. Iniciaban su adiestramiento físico a cargo de Esparta que consistía en endurecerlos físicamente por medio de la lucha y el atletismo. -
4005 BCE
GRECIA
La educación era rígida y fuerte, era impartida por el padre hasta los 7 años después ingresaban a un internado donde eran entrenados para la milicia. A los 18 años ingresaban al ejercito y su función era proteger al estado. A los 21 años eran considerados ciudadanos y podían ejercer cargos públicos. -
4005 BCE
EDUCACIÓN EN GRECIA
La educación clásica en Grecia comenzó con un proceso vinculado solo a las clases sociales de élite. La educación partía de la idea de "Una educación buena es la que puede dar el cuerpo y al alma toda belleza y perfección de que son susceptibles". Se trataba de aquellos elementos que ayudaran a cultivar el cuerpo y espíritu.
Las mujeres y los esclavos no eran considerados ciudadanos por lo cual no estudiaban. -
4003 BCE
Contexto
la época de la diferenciación social, el nacimiento de la mayoría de las ciencias y artes actuales. -
4002 BCE
Propósito de la educación
-Mantener bajo control a los jóvenes
- Transmitir las tradiciones exactas
- La inspiración básica de la educación era la seguridad para el ser humano y su conformidad.
- Se educaba a los hombres para la caza, la pesca y la lucha.
- Se educaba a las mujeres para la cocina, confección de vestidos, cuidar a los hijos(trabajos domésticos)
- Todos los miembros de la tribu recibían educación(igualdad de condición) -
4001 BCE
Características
No habían maestros, por lo cual no habían fines económicos, la labor de ser maestro surge como una necesidad de liderar, orientar.
En esta época se aprendía por imitación y observación como modelo su finalidad eran las tradiciones y preservar la especie.
El líder se caracterizaba por ser una persona fuerte que enseñaba con el ejemplo, transmitir tradiciones y preservar la especie. Se castigaba a las personas que trataban de cambiar las tradiciones. -
4000 BCE
Atenas
Atendía tanto al cultivo del cuerpo como de la mente. Pusieron el énfasis en el desarrollo de la razón y del sentido crítico, que ejercitaban en la vida pública y en las manifestaciones culturales.
Se respetaba la obligación cívica y moral de los padres a educar a sus hijos y se garantizaba la libertad de la enseñanza.
El padre no se preocupaba y estaba dirigido más a la vida social. La madre ejercía escasa influencia debido a su ignorancia. -
Period: 4000 BCE to 476
ÉPOCA ANTIGUA
Esta edad inicia con la aparición de la escritura y llega hasta la caída del Imperio Romano en el siglo V después de cristo, en el año 476.
Se dio el desarrollo de las ciudades estado y esta eran gobernadas por reyes o familias aristocráticas.
Se utilizaban los pictogramas como un medio de comunicación a través de gráficos.
La iglesia tenia gran influencia en esta época tanto en lo político como en lo religioso. -
Period: 477 to 1492
EDAD MEDIA
Se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba en aquellos que iban a formar parte del clero. Los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia. Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello era suficiente. -
742
LA RENOVACIÓN DE CARLOMAGNO
Consideraba que la religión cristiana constituía un importante elemento cultural de integración, de estabilidad y de orden, por ello se encargó de cultivarla. Gran parte del éxito del monarca como militar y administrador se debe a su admiración por el aprendizaje y la cultura. Durante su reinado se multiplicaron las escuelas monásticas y scriptorias existentes en Francia. -
800
LOS NUEVOS ESTUDIOS
Carlomagno creó nuevas escuelas abiertas a todo el mundo, no solo a los religiosos. Había dos tipos de escuelas: los primeros estudios y los estudios superiores. -
805
Los primeros estudios: la escuela monástica
Los primeros estudios, seguían en los monasterios. Eran gratuitas y proporcionaban una educación fundamentalmente oral. Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones. No se les enseñaba ni a leer ni a escribir. también los alumnos que iban a seguir una vida monástica. Eran los hijos segundos de las familias nobles. Estos alumnos sí aprendían a leer y a escribir en latín, la lengua de la cultura y de la Iglesia. -
805
Los estudios superiores: la escuela episcopal o catedralicia
Se realizaban en escuelas que dependían de las catedrales y con el desplazó a las escuelas de los monasterios. A los estudios catedralicios acudían tres tipos de estudiantes
Familias pobres: eran elegidos porque mostraban especiales aptitudes para estudiar. La enseñanza era para ellos gratuita, recibían comida, ropa y alojamiento mientras estudiaban.
Los estudiantes de familias ricas y nobles: tenían que pagar a sus maestros.
mayores: eran hombres instruidos que querían seguir aprendiendo -
Period: 1453 to
RENACIMIENTO
fue un movimiento cultural y social que se dio en Europa a partir del siglo XV(1453) y se le considera la etapa de transición entre la Edad Media y la modernidad. Nuevos esquemas sociales y políticos fueron dejando atrás el mundo feudal y la economía agrícola, dándole paso a la economía mercantil y a nuevos ordenamientos en la sociedad. cambio en la mentalidad de las personas.el hombre es quien está ahora en el centro de interés, desplazando las creencias que Dios era el centro de todo. -
1500
Características del renacimiento
El mundo grecolatino, su estética y sus temas
La vida secular
La importancia de los artistas para la sociedad
El optimismo
Vivir el presente y gozar de la vida (carpe diem)
La ética y nuevos valores sociales
La curiosidad científica
La vida sencilla (beatus ille)
La confianza en la razón por encima de la fe
El antropocentrismo en contraste al teocentrismo de la Edad Media
Ya no basta ser experto en las armas, como en la Edad Media, sino también en las letras y artes. -
1505
Las artes del renacimiento
El renovado interés por la naturaleza y su observación se traslada a la pintura y la escultura. Maestros como Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y Rafael fueron líderes en la creación artística de este período. También la literatura y la filosofía tienen un florecimiento sin precedentes. -
La prosa del Renacimiento
Durante esta etapa abundan varios subgéneros narrativos, como la novela pastoril, la novela bizantina, la novela morisca y el libro de caballerías. Este último fue parodiado por Miguel de Cervantes Saavedra cuando escribió su obra maestra Don Quijote de la Mancha (1605 y 1615), la primera novela moderna y un claro ejemplo del Humanismo renacentista, pero con rasgos barrocos. -
Period: to
MODERNISMO
movimiento literario fundamentalmente poético, que se comprende como la forma hispánica de la crisis universal de las letras y el espíritu que caracterizó la entrada en la contemporaneidad. Se caracterizó por la rebeldía creativa, un refinamiento un tanto aristocratizante y narcisista, así como un culturalismo cosmopolita, pero su aporte más importante a las letras hispanas fue su profunda renovación del lenguaje. -
Educacion en el modernismo
Busca unidad e igualdad, así como un aprendizaje como modificación de la conducta. Es una herejía que pretende destruir la fe de la Iglesia. Es como una colonia de termitas dentro de una casa de madera. Una Iglesia infectada por el Modernismo genera inevitablemente una Escuela Modernista. Y la escuela modernista es muy del gusto del mundo, porque es muy multicultural, ecuménica, progresista, igualitaria, ecologista, pacifista, gandhiana,Cualquiera menos católica. Porque ser católico es atrasado. -
Características del modernismo
La escuela modernista quiere cambiar el mundo ella sola, sin ayuda de nadie, mediante la educación. No nos conformamos con menos. Ello implica acabar con las desigualdades, con la pobreza, con la explotación del hombre; con el maltrato a la Madre Tierra; con la sobre población mundial; con la trata de esclavos; con las fronteras que separan a la humanidad entre un Norte rico y un Sur.Todo ello lo quiere hacer la escuela modernista sin más ni más. -
Period: to
SIGLO XXI
En el siglo XXI, la educación seguirá transformando vidas y generando cambios en todas las áreas. La tecnología no reemplazará la labor educativa como tal; simplemente, la hará más eficaz ante las necesidades de los ciudadanos. La importancia de la educación será todavía más significativa en regiones y países marcados por la desigualdad, la pobreza, la ausencia de derechos fundamentales, la falta de justicia y la exclusión social, entre otros factores. -
CARACTERISTICAS DEL SIGLO XXI
señalarse algunos rasgos que debería tener la educación del siglo XXI para que se convierta en un motor de desarrollo:
Debe ser flexible y lo más alejada posible de modelos rígidos, pues el mundo cambia constantemente y es preciso que los niños y los jóvenes se adapten a nuevos contextos y circunstancias. Nada es definitivo.
Es necesario que promueva valores sociales como la igualdad, la justicia, la cooperación y la ayuda humanitaria, pues de esta forma se anima a los ciudadanos del mañana.
