-
1975 BCE
Sin embargo:
este enfoque no toma en cuenta el papel que juegan los paradigmas teóricos en el proceso de investigación científica ,desconociendo el hecho que cada disciplina se caracteriza por una cierta estructura conceptual ,también ignora que el alumno tiene un sistema de nociones previas. -
1971 BCE
Adquiere enfoque
su enfoque es bien claro: debe permitirse que el niño descubra por si mismo los diversos conceptos científicos apelando a un proceso de maduración espontanea -
1970 BCE
Proyectos y modelos
Proliferaron los proyectos de enseñanza de las ciencias basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos. -
1960 BCE
Primeras reformas en el curriculum de la ciencia general
Apuntaba a superar los enfoques tradicionales de "enseñanza por transmisión", donde la experimentación estaba ausente y los contenidos eran organizados de acuerdo a la lógica interna de la disciplina.
