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DALE O`ROURKE.
"Cuando las palabras cambian nosotros cambiamos." -
ANDERSON Y FREEBODY
Afirman que existe una fuerte correlación entre el vocabulario y el desempeño académico de los estudiantes. -
STHAL Y FAIRBANKS
Sostienen que cuando los estudiantes están expuestos a las mismas palabras en varias ocasiones dentro de diferentes contextos, obtienen un mayor grado de conocimiento de la lengua, a la vez que incrementan su habilidad para recordar las palabras a largo plazo. -
OMAGGIO
Afirma que el uso del contexto en la segunda lengua es necesario para que el hablante vaya más allá de los límites del aula de clase y utilice el lenguaje en el mundo real con propósitos comunicativos. -
GAUTHIER
Asegura que las palabras deben ser presentadas y enseñadas a través de un contexto interesante y significativo para los alumnos. -
NATION
El aprendizaje del vocabulario no es un fin por sí mismo, sino una manera de enriquecer las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura del estudiante, lo que finalmente desemboca en una mayor fluidez de la lengua. -
PRINCE
Traducir las palabras de la lengua materna a la segunda lengua, no garantiza el uso correcto de las mismas en el contexto de la segunda lengua. -
COOMBER, PEET Y SMITH
Cuando utilizamos el vocabulario en el caso de la enseñanza de las lenguas, se debe hacer distinción, en el tipo de vocabulario que los profesores de segundas lenguas deben enseñar. El vocabulario que se escucha, se lee, se escribe y se reproduce. -
THORNBURY
Todas las lenguas del mundo tienen palabras. El lenguaje emerge primero como las palabras, tanto históricamente como en la manera que cada uno de nosotros aprendemos, tanto nuestra primera lengua como en otra lengua subsiguiente. Somos capaces de entender más palabras de las que somos capaces de producir y casi siempre las entendemos antes de ser capaces de producirlas. -
HUNT Y BEGLAR
Afirman que las frases léxicas pueden ser aprendidas al igual que las unidades aisladas. Los principios para la enseñanza del vocabulario se aplican tanto a frases léxicas como al vocabulario. -
WIKINS DAVID
“Sin gramática muy poco puede ser transmitido, sin vocabulario nada puede ser transmitido. Si pasas demasiado tiempo estudiando gramática, tu Inglés no mejorará mucho. Verás un mayor avance si aprendes más palabras y expresiones. Puedes decir muy poco con gramática, pero puedes decir casi todo con palabras”(p.3). -
RICHARDS Y RENANDYA
Afirman que sin un vocabulario extenso y sin las estrategias para el aprendizaje del mismo, los estudiantes tienen un desempeño mucho menor al de su potencial real.
