Humanismo y Renacentismo, fin de la escolástica

Pensadores Humanistas Europeos

Period: Jan 1, 1212 to Jan 1, 1600

Pensadores de la escuela franciscana de Oxford, los humanistas eupeos y los renacentistas.

Rogerio Bacón:

May 5, 1212

Rogerio Bacón:
Oxford 1212- 1292 Inglaterra, instituye las matemáticas como un modelo para la investigación, abrió las pautas para investigación experimental, así como el estudio de las ciencias abstractas la filosofía. Obras: Opus Maius, Opus maius y Opus tertium.

Duns Escoto:

Jun 7, 1270

Duns Escoto:
Escocia 1270-1308, Excluye del campo de la ciencia la teología, dejándola con el carácter de teoría metafísica, que es la ciencia más alta pues bien por objeto el ser, que precede a los objetos de todas las otras ciencias, que son determinaciones del Ser. Obras: De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniese, Reportata Parisiensia.

Guillermo de Occam

Jul 6, 1285

Guillermo de Occam: Inglaterra 1285-1349. Llevó a la filosofía al campo de la investigación, lo que abre una nueva concepción del mundo físico que la filosofía del renacimiento toma, rector de la Universidad de Paris enseña la física como mecánica y astronomía, fundamenta la mecánica moderna, en la filosofía, economía Y política. Pero su fundamento está en la astronomía. Obras: Cometario a las sentencias, Summa totius logicae, Quodlibeta, Dialogus inter magistrum et dicipulum, De imperat

Coluccio Salutati

Aug 7, 1331

Coluccio Salutati
Florencia 1331-1406. Reivindica la poesía y el carácter poético en la enseñanza, así como los estudios en literatura y la lectura de los clásicos. Obras: De nobilitate legum et medicinae

Leonardo Bruni

Sep 8, 1374

Leonardo Bruni
Florentina 1374-144. Armoniza el cristianismo y la filosofía antigua, revalora el placer que no se contrapone a la vida espiritual. Obras: Isagogicon moralis disciplinae

Guarino De Verona.

Oct 9, 1374

Guarino De Verona. 1374-1460. Con su modelo completamente humanista en sus escuelas se enseña y de la retórica como Cicerón, platón y Aristóteles, la lectura de los clásicos latinos y griegos era un ejercicio sistemático, sus lecturas comprendían ejercicios orales y escritos, regresaba a las actividades al aire libre como el ejercicio y las artes. Obras: Epistolario, la Chrisolorina y Pequeños comentario.

Vittorino Ramboldini

Nov 10, 1375

Vittorino Ramboldini. Da Feltre 1375-1446. Su educación era del tipo enciclopédico, hecho en el sentido clásico de una cultura en general, para formar la personalidad, en su cátedra incluía educación del carácter, lección de sociabilidad, aprendizaje del dominio de sí mismo incluso en el ímpetu de la contienda, educación intelectual, estética y religiosa, estudio profundo de retórica, filosofía, matemáticas, griego y latín.

Giannozzo Manetti

Dec 11, 1398

[La educación de los caballeros en la edad media.](//www.youtube.com/watch?v=en_SPlMr-kg&feature=share)Giannozzo Manetti
Florencia 1396-1459; La terea del hombre se define por el saber, poder, gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre. Obras: De Dignitate et excellentia homimis .

Nicolás Chryrff

Sep 21, 1401

Nicolás Chryrff o Krebs, denominado Cusano. Tréveris Alemania 1401-1469. La docta ignorancia debe ser la base y el límite de todo conocimiento, docta ignorancia: la infinidad de Dios y lo finito de nuestro Ser su aproximación al mundo físico es semejante a Copérnico, Kepler y Galileo define al éter como una sustancia celeste con los custro elementos, el mundo no es concéntrico, sin embargo es relativo porque se encuentran en todas partes, la tierra no está en el centro del mundo, sino que s

Battista Alberti.

Jan 12, 1404

Battista Alberti. Génova, 1404-1472. El hombre ha nacido no para podrirse yaciendo, sino para estar haciendo. La familia lo importante, se educa con el ejemplo, los padres buenos observadores capaceas de percibir la naturaleza de los hijos, debe existir afirmación y elogio para el hijo (por parte de los padres) los hijos deben crearse ene l campo, donde puedan hacer juegos, actividades y sobre todo deporte, Una educación activa y Viril, padres solícitos en la amonestación de la palabra y los az

Lorenzo Valla.

Feb 13, 1407

Lorenzo Valla. Roma 1407-1457: Se basa en la utilidad y utilidad es todo aquello que proporciona placer, gobierno, leyes, ciencia, todos ellos buscan la utilidad, reivindica la libertad de la vida religiosa y contra las reglamentaciones medievales, estimando siempre la libertad del hombre. Obras: De falso credita et ementita Constantini donatione declamatio, De Confessione religiosorum, De libero arbitrio, Dialecticae disputationes.

Rodolfo Agrícola

Sep 22, 1442

Rodolfo Agrícola. Huysman 1442-1485. Contribuyo a difundir en Alemania las nuevas corrientes culturales, combate la excesiva reverencia a Aristóteles, y afirma la necesidad de evaluar libremente sus doctrinas confrontándolas con otros autores clásicos, redacto escritos de como extraer metales de las minas. Obras: De Inventione Dialéctica.

Leonardo da Vinci.

Apr 14, 1452

Leonardo da Vinci. Vinci 1452-1519. Tomaba como base las nuevas ciencias naturales, las que se fundamentan en la experiencia sensible, proceden por hipótesis elaboradas matemáticamente reconociendo en la naturaleza un orden mesurable y una perfecta necesidad, la experiencia y el cálculo matemático revelan las operaciones naturales, la razón se encuentra en las medidas , números, pesos, en los sonidos, en el espacio, en los tiempos y en toda potencia humana, funda la Mecánica : ley de la ine

Johann Reuchlin

Aug 23, 1455

Johann Reuchlin. Alemania 1455-1522. Promocionó al humanismo la necesidad del hebreo como materia de enseñanza, doctrina mágico-filosófica cabalística. Obras: De vervo mirifico y De arte cabbalistica.

Pietro Pomponazzi

Jul 17, 1461

Pietro Pomponazzi . Mantua 1462-1524. Dios actúa sobre todas las cosas en forma jerarquizaste, como la historia del hombre, los pueblos, el espíritu del hombre dentro del ámbito natural, el alma no actúa sin el cuerpo, sea en calidad de sujeto puesto que no tiene la necesidad del cuerpo, solo la inteligencia prescinde del cuerpo como sujeto o como objeto, las libertad del hombre es innegable, el orden cósmico está establecido por Dios que ese la cauda del bien y del mal que concurren con el uni

Picolo Della Mirandola

May 15, 1463

Picolo Della Mirandola. Florencia 1463-1494. Afirmaba que el hombre no depende de cuerpos celestes ni magia, defendía la libertad y dignidad de él contra las creencias difundidas de sus tiempos, utilizando las matemáticas del universo. Obras: Apología, conclusiones sobre: De Hominis dignitate, Heptaplus , De ente et uno, Disputationes adversus astrólogos.

John Colet

Oct 24, 1466

John Colet. Londres 1466-1519.Humnista que rechaza el modelo escolástico, hará del humanismo un movimiento cultural, transformara las escuelas ya existentes en universidades las que abrirán paso al renacimiento.

Desiderio Erasmo

Nov 25, 1466

Desiderio Erasmo. Róterdam 1466-1536. Su pedagogía vivifica en virtud de la humanidad, el equilibrio y la viva conciencia de respetar la progresiva maduración de la personalidad infantil, su índole así como tomar en cuentas las diferencias individuales, cuidando el número de alumnos en un salón así como la didáctica que se utilizara en cada uno de ellos, a favor de la educación literaria y filosófica insiste en la enseñanza de idiomas debe ser desde la temprana infancia, los pequeños. Obras

Guillermo Boudé.

May 31, 1467

Guillermo Boudé. París, 1467- 1540. En su universidad se estudiaba lengua clásica, hebreo, filosofía, derecho, matemáticas y medicina, de acuerdo con el humanismo que estaba surgiendo. Obras: De l´education du prince.

Nicolás Maquiavelo

Jul 18, 1467

Nicolás Maquiavelo. Florencia 1467-1527. Para Maquiavelo una forma constante del aprendizaje del pasado, lo llama historicismo que es la voluntad de reconocer el pasado, como lo fue, e inicia el movimiento Historicista, fundando las bases de la ciencia política moderna, observador de los acontecimientos, aportando datos históricos originales, como su configuración. En el Príncipe aporta enseñanzas en cuanto a los valores como honor, orden civil, considera que el verdadero interés de gobernar

Baldesar Castiglione.

Aug 19, 1478

Baldesar Castiglione.Italia 1478-1529. En su escrito y Obra el “Cortesano” se advierte el modelo educativo basado en la virtud, en las potencialidades de la potencia humana, por lo tanto el hombre debe ser correcto, culto, conocedor del arte, del deporte, del ejercicio militar, refinado de modales y capaz dotes de intelecto y carácter.

Tomás Moro.

Aug 23, 1478

Tomás Moro. More 1478-1535. Su educación es para la vida política y civil, instituyo un nuevo género literario, el de las utopías su modo de educación se refleja en una de sus obras, la llamada Isla feliz que muestra la forma de vida injusta y económica de ese momento en Inglaterra, busca una sociedad enteramente justa, igualitaria, donde todos tengan el tiempo de cultivarse y gozar la vida. Obras: De óptimo republicate statu duque nova isola Utopia, La isla feliz, Utopía.

Francois Rabelais

Dec 29, 1497

Francois Rabelais. Paris 1494-1553. Deja ver su modo educativo en Gragantua y Pantagrual, una crítica con tintes pedagógicos, se inclina por un enciclopedismo naturista con un amplio estudio lingüístico, literario e histórico del pasado, los progresos culturales son bienvenidos y demuestra una sed incansable por aprender ya sin ningún prevención por el conocimiento artesano-técnico, el honor es considerado fuera del vicio y en la virtud, apuesta por una comunidad laica, lema “harás lo que querá

Luis Vives

Aug 8, 1511

Luis Vives 1511-1516. Humanista Español. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer.
La sabiduría como valor indispensable en la vida humana, denoto el máxime de su pensamiento. Junto con la sabiduría, la bondad debía acompañar en la formación de los estudiantes. Agregando un valor más, la prudencia como “el arte d

Pierre de la Pamée.

Jul 7, 1515

Pierre de la Pamée. Pedro Ramus 1515-1572. Intento formular reglas para una lógica que no fuera Aristotélica, sino que siguiera el procedimiento natural de la razón humana, volvió las materias de estudio más aptas para la vida, escribió diversos manuales difundidos por Europa y las colonias Inglesas de América.

Roger Ascham

Nov 26, 1515

Roger Ascham. 1515-1568 Humanista inglés. Enseñó griego en la Universidad de Cambridge (1540) y fue preceptor de la princesa Isabel (1548-1550). Dedicó su elogio del tiro al arco (Toxophilus, 1545) al rey Enrique VIII y escribió un manual pedagógico (El maestro, 1570).

Montaigne Michel

Apr 6, 1533

Montaigne Michel. Burdeos 1533-1592.Estudia la naturaleza humana completándola con la observación directa, declara que en los “ensayos” está su física y su metafísica, él fue quien nace el ensayo, pues en él decía que se descubría el “yo”, “debe presidir a la educación una dulce severidad, no como suele practicarse en la mayor parte de los casos, en vez de invitar a los niños al estudio de las letras humanas se les brinda con la crueldad y el terror, deben ser alejadas la fuerza y la violencia