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En la idependencia (1810- 1819)
Se impulso la autonomía provincial en contra del centralismo y se promovió la creación de estatutos constitucionales de las provincias que permitían curricularizar las ciencias y las artes según las necesidades regionales. -
En la gran Colombia (1819-1830)
Se inicia la educación técnica con el modelo de escuela de enseñanza mutua de Joseph Lancaster -
En la nueva Granda (1830-1853)
Se promueve y se fomenta la instrucción publica, progresan las ciencias y las artes y los establecimientos de utilidad general. -
En los Estados Unidos de Colombia (1861-1886)
La enseñanza de las escuelas no se limito a la instrucción sino que comprendió el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo. -
En la República (1903- 1927)
Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. -
En Colombia (1930-1950)
Aparece el concepto de plantación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias operativas. -
Constitución de 1951 y la ley 115 de 1994
Esta ley interviene en los currículos, pese a su flexibilidad y condicionada de muchas formas -
En Colombia década de los 50
Se crean los institutos de educación media diversificada INEM con el proposito de incorporar a los alumnos a a la fuerza laboral -
En Colombia década de los 60
Se incorpora e concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa. -
En Colombia (1970- 1976)
Se amplia la cobertura educativa no solo de forma cuantitativa sino también cualitativa. -
Revolución curricular ( 1975- 1990)
Se crea el Código Nacional de Educación, las leyes 30 y la 60 de 1992 y la ley general 115 de 1994
