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1901 BCE
La escuela nueva
representa el más vigoroso movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela pública burguesa. No fue sino hasta principios del siglo xx cuando tomó forma concreta y tuvo consecuencias importantes en los sistemas educativos y en la mentalidad de los profesores. La teoría de la Escuela Nueva proponía que la educación fuera instigadora de los cambios sociales y, se transformara porque la sociedad estaba cambiando. -
1818 BCE
Karl Heinrich Marx
(1818-1883) fue filósofo y economista alemán, ideólogo del comunismo científico y organizador del movimiento proletario internacional. No se limitó a los estudios teóricos. Durante toda su vida desarrolló una actividad política intensa y elaboró la doctrina del socialismo. -
1592 BCE
Juan Amos Comenio
(1592 – 1670) es considerado como el gran educador y pedagogo moderno y uno de los mayores reformadores sociales de su época. fue el primero en proponer un sistema articulado de enseñanza, reconociendo el mismo derecho de todos los hombres al saber. Para él, la educación debería ser permanente, es decir, acontecer durante toda la vida humana. Afirmaba que la educación del hombre nunca termina porque nosotros siempre estamos siendo hombres y, por lo tanto, siempre nos estamos formando. -
1582 BCE
El nacimiento del pensamiento pedagógico moderno
Los siglos XVI y XVII presenciaron la ascensión de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. El hombre se lanzó al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes y estudios. -
470 BCE
Socrates
(470 o 469 a.C.) En oposición a los sofistas propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentre la verdad y la virtud mediante el arte de la mayéutica, también expresa que la educación es una enseñanza teórica activa. El educador mediante el dialogo ofrece al discípulo sugerencias y estímulos. -
428 BCE
Platon
428 a. c donde retoma el pensamiento socrático, expresando sus ideas pedagógicas en sus obras, la república y sus leyes en cual insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de este manifiesta libremente sus inclinaciones. -
35 BCE
Marco Fabio Quintiliano
35 - 95: Fue el principal pedagogo Romano, se destaco en la época donde ocupa el papel del maestro, hablando de las aptitudes naturales del niño. Considera que el fin de la educación es la formación del orador debe ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la practica. También sostiene que la educación debe empezar antes de los siete años para aprovechar la memoria infantil.
