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1200 BCE
Griegos y Esparta
- La educación griega se divina en 3 partes: La época Homérica, La Época clásica y La palestra La antigua Grecia donde los grandes pensadores influyeron en la concepción de educación. El objetivo griego era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo *Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor Humano
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753 BCE
Romanos
En su sistema educativo aportaron: el estudio del latín, el gusto por la literatura clásica, el derecho romano, la educación romana se basaba en el trívium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría, surge la figura de maestro y alumno, el principal pedagogo de la época fue Quintiliano. -
525 BCE
Tragedias
Aborda las dimensiones de lo trágico, lo estético y lo político, cuyas raíces seguimos teniendo en común con lo griegos desde un enfoque filosófico abiertos a otras disciplinas como la historia, la educación, la arquitectura, la filosofía y el arte. -
470 BCE
Socrates
la educación consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con él, a pensar y reflexionar, en su primera instancia la educación, enseñaba que la transmisión debe ser oral y los escritos no son sino un recordatorio, una síntesis de aquello que se ha hablado, puede deducirse dos de sus principales aportes a la educación actual, en primer lugar la oralidad, y en segundo lugar la democratización e inclusión en la educación. -
427 BCE
Platón
Un plan educativo basado en cinco periodos: la infancia se trataba del periodo de crianza, el desarrollo de los buenos hábitos, profundización de los hábitos, educación pública y educación liberal, Para platón el conocimiento tiene como objetivo encontrar una definición inequívoca al saber de todas las cosas, El saber más elevado será entonces el conocimiento de las partículas esta doctrina supone una separación irreconciliable entre el saber universal y el mundo real. -
384 BCE
Aristoteles
Fue capaz de platear que la educación la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal valoro la importancia del ámbito del juego en los niños para el desarrollo físico como intelectual -
35
Quintiliano
Primer Docente Romano asalariado.
*Estudioso de métodos didácticos.
*Dio pautas para ser un buen profesor.
*Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza. -
54
Lucio Séneca
“Aprendemos para la vida y no para la escuela”. Proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico. Por una parte formar profesionales que aprendieran a trabajar de forma competente en un oficio y por otra parte, formas ciudadanos que aprendieran a convivir participando con provecho en la vida social. Séneca también propone un cambio de método. No interesa tanto llenar la cabeza de muchos conocimientos sino formarla con equilibrio, orden y prudencia, conforme a la virtud. -
476
Edad Media
La educación estaba vinculada como parte de su crianza noble, los niños que pertenecían a la realeza recibían educación sobre el protocolo de la corte, aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores,La Pedagogía Medieval se funda mente en tres (3) vías: el Entendimiento, la Virtud y La Gracia,El cristianismo arranca históricamente de la religión hebraica y de la cultura helénica. -
1224
Tomas de Aquino
perteneciente a la orden de predicadores, es considerado el principal representante de la enseñanza escolástica y una de las mayores figuras de la teología sistemática, Asimismo, la existencia de esta pedagogía de santo Tomás es reconocida por su fecundidad histórica que llega hasta el presente. Su magisterio oral fue admirado por sus contemporáneos, superiores, profesores y alumnos. Su enseñanza influyó notablemente en el carácter educativo de las universidades. -
1350
Renacimiento
La época del Humanismo Los rasgos esenciales del renacimiento fue el desarrollo del humano Frente a la mentalidad medieval en la que todo giraba en torno a dios, consideraban que ser humano el centro del mundo y dedicaban sus escritos a estudiarlos: su pensamiento, su historia y su autonomía, se inspiraron en la literatura, la filosofía y el arte de la antigüedad. Investigaban por sí mismo, discutían los resultados y defendían la reflexión personal. Los humanistas tenían una profunda curiosidad. -
1372
Vittorino de feltre
Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos quienes no debían considerarla como un castigo. Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física. La educación física debería ser considera como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo del individuo, era importante para disciplinar el cuerpo, la preparación de la guerra y para el descanso y la recreación. -
1466
Erasmo
La educación “liberal” humanista debía impartirse a los niños desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su prodigiosa memoria, rechazaba el aprendizaje mecánico confrontando con el sistema escolástico de la eterna repetición y la discusión tan enciclopédica como estéril-propugnaba el juego como método para hacer más llevadero el camino del aprendizaje. Combatía la violencia educativa de aquellos maestros preceptores que entendían que la letra entraba con sangre. -
1480
Edad Moderna
El Humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. Comprendía la enseñanza de las letras, incluyendo además del propio idioma, el griego y el latín, las artes y las ciencias. -
1483
Francisco Rabelais
Fue uno de los precursores del humanismo influyo en el pensamiento de mataigne, locke y rosseau. El merito pedagógico reside en haber roto lanza contra la educación formalista y libresca. Y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y practica. -
1568
Campanella Tomasso
La educación se basa en dos principios: el primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación. Los niños, "jugando y sin fastidio, pueden encontrar figurados en los aspectos de la vida cotidiana todos los órdenes de lo cognoscible". -
1580
Michel Montaigne
Su principal aportación a la educación fueron loa ensayos 1580-1588 *sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir. *la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades -
Juan amos Comenio
Metodología Comenzó a replantear el método educativo establecido ya que para el empobrecía a los niños, Aportes a la educación infantil
*creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y a la comunidad dentro del proceso de aprendizaje.
*además cada proceso de enseñanza se hace a través de procedimientos didácticos y de libre expresión por lo que toma en cuenta el pensamiento y el lenguaje del niño. -
Rene Descartes
Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna.
Un poco sobre Rene Descartes: Aunque fue militar y estudió derecho, las verdaderas pasiones de Descartes estaban orientadas hacia la comprensión de los problemas de las matemáticas y los concernientes al campo de la filosofía. -
Jhon Locke
es citado frecuentemente citada como el origen de la concepciones modernas la identidad y del yo, fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco, Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial Para locke el conocimiento sólo alcanza a las relaciones entre los hechos, al como, no al por qué. -
Rousseau
consideraba que para educar a un niño era crucial tomar en consideración los intereses y capacidades de éste, estimular su deseo de aprender y que la educación fuera autónoma, Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño" por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea. -
Immanuel Kant
La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad. -
Johan Peztalozzi
Énfasis sobre la educación y enseñanza en las primeras edades, recalcando la gran importancia que tiene esta en los niños de inicial y sobre todo en la vinculación que tendrá en su desarrollo y aprendizaje futuro. importancia al desarrollo de los niños y puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego. Valoro las actividades espontaneas del niño. Puso énfasis en las actividades motrices las cuales servirán para el uso adecuado de la escritura. -
Friedrich Froebel
la educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño por medio del juego y de actividades espontaneas, afianzando los conocimientos y madurándolo antes de comenzar con nuevas materiales, por lo que los planes de estudio deben basarse en las actividades de intereses de cada etapa de vida del niño. -
Georg Kerschensteiner
Propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. -
Maria Montessori
fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filosofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, feminista y humanista italiana
*fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina
*fecha de nacimiento 31 agosto de 1870
*fallecimiento 6 de mayo en 1952
*Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender, los consideraba como la esperanza de la humanidad. -
Roger Cousinet
Fue el creador del método de trabajo libre en 1945. "El Niño Es Su Propio Educado Y Sobre El A De Actuar Respetando En Todo Su Iniciativa Y Libertad." En 1945 creo la nueva escuela francesa también denominada "Escuela Activa. -
Célestin Freinet
Considerado fundador de la escuela moderna-sindicalista, Se atribuye la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo Síntesis que propone la «autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado» y se materializa en la introducción de la imprenta en la escuela, el texto libre y el método natural de lectura y escritura -
Escuela Activa
El profesor facilita la actividad, observa y desierta el interés mediante la utilización de métodos activos, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitar del proceso -
John Dewey
Su idea desarrolla que la escuela debe contribuir a el niño aproveche las posibilidades que trae al nacer y use todas sus capacidades con fines sociales. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no solo en los fundamentos del discurso sino también en la propia práctica. -
Loris Malaguzzi
Maeatro y pedagogico . Fue iniciador e inspirador de la regia emilia dedicando toda su vida a la constitucion de un esperiencia de calidad educativa en la cual se escuchaba, se respetaba , y se consideraba la potencialidad de los niños y niñas para que se reconosieran los derechos de estos seres educativos .
