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4000 BCE
Edad Antigua (4.000 a. c)
Los niños son reconocidos como adultos en miniatura, era visto como un estorbo y molestia para la familia. Se evidencio el infanticidio, el abandono y el exilio. -
4000 BCE
Edad Antigua Edad Antigua (4.000 a. c)
Los niños son reconocidos como adultos en miniatura, era visto como un estorbo y molestia para la familia. Se evidencio el infanticidio, el abandono y el exilio. No se reconocían por la sociedad, tanto así que sufrían abusos, palizas, infanticidios, un niño varón se consideraba mano de obra barata, y ganancias para la guerra y ganar tierras, las niñas se criaban con las madres para aprender las labores de la casa -
476
Edad Media ( 476 D. C)
No hay diferencia entre niño y niña se veían como que sabían pensar, actuar, sentir, como personas mayores con cuerpos pequeños débiles y sin fuerza -
476
Edad Media (476 D. C)
En esta época el niño y la niña empiezan a ser reconocidos como regalos de Dios o castigo o demonios, se crean constructor religiosos, los niños se empiezan a ver desde la moralidad, si se portaban mal eran castigados desde la moralidad porque ofendían a Dios, se trataban como personas grandes, ellos podían acceder a la educación. -
Feb 11, 1453
Edad Moderna ( 1453)
Deja de ser un niño adulto para convertirse en un niño libre, se empieza a reconocer la integridad del mismo y se considera que sus impulsos naturales debían ser aceptados tal y como eran. -
Feb 11, 1492
Edad Moderna 1.492 - siglo XX)
Se reconoce al ser humano en su integridad, aparecen varios aportes de antropólogos, filosos, psicólogos, los cuales se cuestionan sobre la importancia del ser humano en la sociedad y ver sus etapas de desarrollo donde el niño ya no es un adulto en miniatura. -
Feb 11, 1492
Edad Moderna ( 1492 - 1789)
Se empieza a ver la enseñanza distinta, quien enseña deberían ser distinto en su preparación para guiar a los niños en su proceso de aprendizaje, los espacios de atención deben ser distintos se reconoce que el niño deber ser libre y capas de decidir en sus actos y juegos, se empieza a tener clase según las edades. -
Edad Contemporánea - actualidad
se invita a los docente a investigar sobre la infancia ,en esa época nacen las grandes investigaciones sobre que es un niño, una niña tales como piaget,erick edison, que hablan del desarrollo del adolescentes ,se reivindican los niños ,los adolescentes como sujetos de construcción social y construcción de ideología. -
Edad Contemporánea 1789
Es una edad donde reflexionamos sobre lo que paso con los diversos sistemas que están en la sociedad tales como lo educativo,político,económico,ideológicos,para poder enseñar a los niños,niñas y adolescentes.Nace la escuela nueva donde encontramos pedagogos como: Maria Montessori,Celestin Freinet,frobel,Ovide Decroly ,Marcan la diferencia en la forma de enseñar según la particularidad de cada uno, el niño debe estar reconocido en todo lo que hacemos planeamos y no del adulto. -
Edad contemporánea
Los niños son poseedores de sentimientos con necesidad de instruir, se les atribuye dignidad humana, medicina y pedagogía. La escuela es adaptada al nivel madurativo del infante. -
Edad Contemporánea - actualidad
Se construye la adolescencia el niño como persona, sujeto con necesidades, sentimientos, social, moral con desarrollo cognitivo. -
Edad Contemporánea 2001
Los niños y niñas participan activamente en la sociedad, por esta razón se fomenta que los niños y niñas crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad amor y comprensión.
