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1700 BCE
1700-560 a.c..
Los males y sufrimientos eran consecuencia del pecado. -
1700 BCE
Antiguo Egipto
Comprensión de las minusvalías psíquicas y físicas en cierto grado. -
1300 BCE
Roma 1300 a.c.-476 d.c
Existían posturas opuestas debido a la polémica que generaba el tema.
Con la influencia del cristianismo hubo un cambio legal favorable para el disminuido. -
1300
Grecia 1300- 370 a.c.
Sentimiento de frustración la manifestación de minusvalías físicas y psíquicas.
Hipócrates lucho contra el aura supersticiosa que rodeaba a las enfermedades mentales. -
1500
Edad media occidental
Mayor consideración a los infantes, pobres y al disminuido físico y psíquico.
La legislación favorecía el cuidado y protección de la infancia. -
1534
Edad media occidental
Sir Anthony Fitzherbert propone un primitivo test de inteligencia.
Ponce de Leon y Juan Pablo Bonet abren camino a la educación de sordomudos. -
Renacimiento
- Se creo una tablilla de cerámica para que escribiesen los invidentes.
- Valentin HaÜy adopta la escritura en relieve.
- Primera escuela pública francesa para disminuidos.
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Segunda mitad del siglo XIX México
Se crearon escuelas para sordos y ciegos. -
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Se saca a la luz la pedagogía curativa para el tratamiento de deficientes. -
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En Alemania se creaban las primeras clases especiales para niños inadaptados. -
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Se difunden avances de educación especial entre maestros y profesores. -
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Se funda la American Association on Mental Deficiency (AAMD) -
Principios del siglo XX
Descansa el principio de la necesidad de una educación personal y diferenciada. -
Italia
Se abre la primera casa para niños pobres y con problemas de Maria Montessori -
México
Se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades, sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial -
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Se crea la asociación internacional de pedagogía curativa o terapéutica -
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Se constituye en México la escuela nacional para ciegos. -
México
A finales de 1970 se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. El servicio de educación especial prestó atención a personas con deficiencia mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales. -
México
Los servicios de educación especial se clasificaban en dos modalidades: indispensables y complementarios. -
México
A principios de los 90’s surgieron los Centros de Orientación para la Integración Educativa (COIE). Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP), que dependían de la Dirección General de Educación Preescolar, también estaban organizados en servicios indispensables y complementarios. -
México
Como consecuencia de la suscripción del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, la reforma al artículo 3º constitucional y la promulgación de la Ley General de Educación- se impulsó un importante proceso de reorientación y reorganización de los servicios de educación especial, que consistió en cambiar las concepciones respecto a la función de los servicios de educación especial, promover la integración educativa y reestructurar los servicios existentes hasta ese momento. -
México
Se presentó el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, el cual tiene como objetivo garantizar una atención educativa de calidad a los niños, las niñas y los jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad.
