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Primera escuela para atender a niños con deficiencia mental
En 1915 se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades, sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial. -
Creación de la Dirección General de Educación Especial
A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la
finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la
formación de maestros especialistas. A partir de entonces, el servicio de educación especial prestó atención
a personas con deficiencia mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos
visuales. -
Reorientación y reorganización de los servicios de educación especial
Como consecuencia de la suscripción del Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica, la reforma al artículo 3o constitucional y la promulgación de la Ley General de Educación- se impulsó un importante proceso de reorientación y reorganización de los servicios de educación especial, que consistió en cambiar las concepciones respecto a la función de los servicios de
educación especial, promover la integración educativa y reestructurar los servicios existentes hasta ese
momento. -
Declaración de Salamanca
El concepto de necesidades educativas especiales se difundió en todo el mundo a partir de la proclamación de los “Principios, política y práctica para las necesidades educativas especiales” y del Marco de Acción derivada de la misma. En México se definió que un niño o niña con necesidades educativas especiales es aquel
que, en comparación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para el aprendizaje de los contenidos
establecidos en el currículo. -
Conferencia Nacional: Atención Educativa a Menores con Necesidades Educativas Especiales
La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocaron a esta conferencia
se establecieron las siguientes conclusiones:
-Que las escuelas que se construyan cuenten con las adecuaciones de acceso físico e hidrosanitarias
necesarias.
-Que la acreditación y certificación de estudios sea la misma
-Que la evaluación del aprovechamiento de los alumnos tenga como referencia el Acuerdo 200 de la Secretaría de Educación Pública.
entre otras. -
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.
Derivado de un proceso de diagnóstico de la situación de los servicios de educación especial y del proceso de integración educativa en el país, en el año 2002 se presentó el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa. Este Programa se elaboró conjuntamente entre la Secretaría de Educación Pública y la Oficina de Representación para la Promoción e Integración Social para Personas con Discapacidad de la Presidencia de la República.