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DOCENCIA EN GEOGRAFÍA
En esta fecha se estudia por primera vez en la Escuela de Minería el curso específico de Geografía (matemática). -
GEOGRAFÍA PATRIA
Desde la independencia de México hasta la revolución, los temas geográficos se hicieron más extensos y se incorporaron trabajos con mapas. Se estudiaba la Geografía Patria o de México, la Geografía de América y la Geografía Universal. Se daba preferencia al estudio de la geografía física, la política y la cosmografía, pero todavía no se estudiaba la humana. -
INSTRUCCIÓN PÚBLICA
El primer antecedente de la incorporación de la geografía como asignatura escolar, en la entonces llamada instrucción pública, se dio en 1869, bajo la iniciativa de Benito Juárez, al conformar los planes de estudio de las escuelas primarias. -
ANTONIO GARCÍA CUBAS
Inicialmente el estudio de la geografía se centraba en repetir listas García recomendó su localización en mapas, además de la descripción y el interrogatorio exhaustivo como forma de evaluación. -
JOSÉ DÍAZ COVARRUBIAS
En torno a la llegada del positivismo a México José Díaz propuso partir de objetivos concretos para llegar a principios abstracto, recomendó enseñar de lo conocido a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano. -
FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD DESDE GEOGRAFÍA
A partir de la independencia de México y hasta 1920 la geografía promovió la identidad local, municipal, estatal, nacional, continental y mundial, por su importancia los presidentes en turno aporbaron su aplicación directa en las escuelas públicas del país. -
CARLOS A. CARRILLO
Critica la memorización y propone la descripción, relación e integración de los elementos naturales y sociales del paisaje, así como la elaboración de mapas. -
CONGRESOS DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Se consolidó su institucionalización, al incluírsele en la escuela de párvulos de dos grados (actualmente preescolar), en la primaria elemental de cuatro grados y en la primaria superior de dos grados (hoy un ciclo de seis grados). -
MAYÉUTICA EN LA GEOGRAFÍA
Hugo Topf recomendaba utilizar una serie de cuestionamientos ordenados a los que se debía someter al estudiante para encontrar en sus respuestas el motivo de las siguientes preguntas y así llegar a las verdades que se esperaban. -
PREGUNTAS Y PROBLEMAS
Galación Gómez propuso plantear problemas y preguntas, así como diferentes representaciones (entre ellas los mapas). La propuesta se centraba principalmente en la causalidad de los hechos y fenómenos geográficos, superó la memorización pues el tema se estudiaba en base a problemas. El estudio en este sentido requería de interdisciplinariedad. -
AMPLIACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE TEMAS
Al finalizar la revolución y hasta los años 80 los temas se volvieron más amplios y profundos, y abarcan el estudio de la geografía estatal, la de México y la universal. En esta etapa también se estudió la geografía física y se fortaleció la presencia de la geografía humana. -
EDUCACIÓN SECUNDARIA
En la educación secundaria se integra la Educación Geográfica, aparece por primera vez en los planes de estudio de la recién creada Secretaria de Educación Pública. -
LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA
Se creó en la UNAM la Licenciatura en Geografía, que actualmente sigue formando geógrafos, también las escuelas normales han contribuido con la formación de docentes de Geografía. -
ANÁLISIS CARTOGRÁFICO
Elpidio López menciona el análisis cartográfico, apreciar la naturaleza y la civilización humana, partía del desarrollo de la observación, habilidades, actitudes y valores. -
LIBROS DE TEXTO
El gobierno toma la iniciativa de garantizar los libros de texto adecuados para la adecuación primaria, a partir de esta fecha se comienzan a editar y distribuir textos gratuitos y obligatorios en las primarias públicas del país. -
UTEHA
A través de una obra de la Unión Tipográfica Editorial Hispano Americana se propone el estudio de geografía por medio de regiones. -
SÍNTESIS REGIONAL
La UNESCO propone la síntesis regional por medio de la observación directa e indirecta, el uso de mapas e imágenes, y el desarrollo del juicio el razonamiento al analizar, comparar y ordenar hechos y fenómenos para encontrar el por qué de sus relaciones. Los temas propuestos para la escuela primaria fueron el estudio básico de los fenómenos naturales y los hechos humanos, no se incluía en sus propuestas temáticas el estudio del Universo ni el del Sistema Solar. -
VISIÓN HOLÍSTICA EN LA GEOGRAFÍA
La adopción del espacio terrestre cambia, es objeto de estudio desde una visión holística, además, se incorporan temas relacionados con el ambiente, globalización, desarrollo humano y cultura. Los cursos geográficos que se imparten son Geografía de la entidad estatal, Geografía de México, Geografía de los continentes, y Geografía mundial. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
La SEP formula una propuesta particular para la asignatura en la que el énfasis ya no se daba a la enseñanza docente sino en los conocimientos de los alumnos, de ahí parte el actuar docente. -
RELACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Al igual que Rafael Ramírez, Salvador Hermoso plantea la observación de la naturaleza, si embargo retoma corrientes anteriores señalando la necesidad de eslabonar los conocimientos de manera evolutiva, partiendo de lo conocido a lo desconocido, desde lo micro a lo macro.
