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1883
Se inicia el funcionamiento de escuelas parvularias, kindergarten o jardines infantiles en los que se contaba con mobiliario acorde a las características de las niñas y los niños, así como con material didáctico variado, todo esto sintonizado con las ideas de Comenio, Decroly, Fröebel, Montessori y Agazzi. -
1927
Creación del Instituto Pedagógico Nacional en Bogotá, dirigido por la Dra. Franzisca Radke quien creó una sección especial para preparar docentes de kindergarten . -
1939
Se define y caracteriza la educación infantil de la siguiente manera: “Entiéndase por enseñanza infantil, aquella que recibe el niño entre los 5 y 7 años de edad, cuyo objetivo principal es crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armónico de la personalidad” -
1940
Egresan las primeras maestras de preescolar que se formaron en las pocas instituciones que funcionaban en Bogotá, Medellín, Cali y Barranquilla con este propósito -
1946
El Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio de Higiene; promulga el Código del Niño o Ley Orgánica de la Defensa del Niño , el cual se constituye en el primer conjunto de leyes a favor de una población infantil que comienza a vivir ya los rigores de la desnutrición, el abandono y el maltrato -
1956
Es reabierta la escuela Montessori de Bogotá, donde se formaron las primeras maestras preescolares; “con el nombre de Instituto de Educación Preescolar”, el cual se constituye en antecedente del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. -
1962
Con el decreto 1276; se reglamenta la creación y funcionamiento de seis Jardines Infantiles Nacionales Populares en las principales ciudades del país, adscritos al Ministerio de Educación Nacional, con el interés de garantizar el acceso de las clases menos favorecidas a la educación preescolar, considerada como la primera y decisiva acción pedagógica en la formación intelectual y afectiva de las niñas y los niños. -
1963
En el decreto 1710 en el artículo 9, se expresa que: “el nivel de educación preescolar o infantil se considerará adscrito a la educación primaria, en cuanto a orientación y supervisión. La educación preescolar se estima como una etapa conveniente, pero no obligatoria para el ingreso al nivel primario”. -
1968
Bajo la Ley 75 se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el objetivo de “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar”, dando vida en forma más generalizada a una concepción asistencialista, centrada en la protección, vinculada al trabajo social y la nutrición y alejada, por mucho tiempo, de directrices educativas y pedagógicas propias de la educación preescolar existente en ese momento. -
1971
A través del decreto 1576; se crean otros 22 jardines infantiles nacionales. Estos establecimientos debían cumplir tres funciones esenciales: “a) Atender integralmente a los niños. b) Proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad a través de labores de educación familiar. c) Servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar”. -
1972
Los hogares comunitarios creados son una modalidad de atención orientada a niñas y a niños menores de 5 años de edad con el objetivo de brindarles atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial. -
1974
Mediante la Ley 27 se da origen a los Centros de Atención Integral al Preescolar (CAIP) , orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores, los cuales vienen a sumarse a los jardines infantiles nacionales ya mencionados. -
1976
Mediante el decreto 088, se reestructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional. En el artículo 4 se plantea la
educación preescolar como el primer nivel educativo, lo que le da vida legal al sistema. -
1977-1978
El currículo de la Educación Preescolar, comenzó a gestarse en los años :
“cuando por primera vez se tomó conciencia sobre la necesidad de darle a esta modalidad unos lineamientos para regular, orientar y organizar la actividad educativa y
pedagógica de un establecimiento preescolar” -
1979
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
modifica el programa CAIP, cambiando su nombre por el de Hogares Infantiles, donde
se prioriza la participación de las familias y de la comunidad. -
1984
El Ministerio de Educación Nacional construye un Plan
de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. Con el objetivo de la educación preescolar de las niñas y los niños entre los 4 y 6 años de edad:
“Desarrollar integral y armónicamente sus aspectos biológico, sensomotor,
cognitivo y socioafectivo, y en particular la comunicación, la autonomía y la creatividad, y con ello propiciar un aprestamiento adecuado para su ingreso a la Educación Básica”. -
1984
Se publica el “Currículo de preescolar (niños de 4 a
6 años)”.En este documento se plantean cuatro formas de trabajo educativo: a) Trabajo
comunitario; b) Juego libre; c) Unidad didáctica y d) El trabajo en grupo. -
1990
Se disponen los “Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar”, que recogen las formulaciones hechas por Delors en Tailandia. En estas se refiere a cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser -
1996
Se promulga la resolución 2343 en la que se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar. Se afirma que los indicadores de logros curriculares para estos grados se formulan desde las dimensiones del desarrollo humano, mientras que para los otros niveles, desde áreas obligatorias y fundamentales. -
2000
La oferta de la educación preescolar tiene un auge importante,
mayor en el sector privado que en el oficial. -
2000
Los países renovaron sus compromisos con la Educación para Todos, en el Marco de Acción Regional. En este marco se reconoce que, a pesar de los logros obtenidos en la década, se requiere atender los desafíos referidos a “incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación inicial” -
2006
Como consecuencia de los trabajos realizados en el marco del Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia, se organiza el Segundo Foro Internacional: Movilización por la Primera Infancia, el cual se constituyó en la base para la expedición de la Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” -
2009
La Ley 1295 reglamenta la atención integral de la primera infancia. A través de esta, el Estado plantea contribuir a mejorar la calidad de vida de las madres gestantes y de las niñas y los niños menores de seis años, particularmente los que se encuentran clasificados en los niveles 1, 2 y 3 del Sisbén.
