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119
La Escuela Estoica
La escuela estoica se inicio con Boeto de Sidon(119 a.C)y tuvo su máximo exponente en la persona de Panecio de Rodas(que vivió entre 185 y el 109 a.C).
La academia platónica abandono el escepticismo por el eclecticismo con filón de larisa que residió en roma en la época de la guerra mitridatica(88 a.C)y donde asistió a sus disertaciones Cicerón. El sucesor de filón,Antioco Ascalonita(muerto hacia el 68 a.C)estuvo también en Roma y fue el maestro de Ciceron. -
301
El Epicureismo
Fundador de la escuela y autor de la doctrina epicurea fue epicurea fue Epicuro de Samos(341-271 a.C)que enseño primero en Mitilene y Lampsaco,luego en atenas,donde habito desde 307 hasta su muerte. Epicuerio fue un actor de unos 300 escritos,de los que no han llegado algunos fragmentos.
Exigía de sus secuaces la mas estricta observancia de sus enseñanzas y a su observancia se mantuvo fiel la escuela por todo el tiempo que duro , que fue larguísimo (hasta el siglo IV d.C). -
301
Epicurio En Roma
Tito Lucrecio Caro (96-55 a.C)nos ha dado en su poema de rerum natura una exposición bastante fiel del epicureismo. Para epicurio,la filosofía es la senda que lleva a la felicidad,que consisten en liberarse de las pasiones.se divide en tres partes:La canónica o lógica,la física y la ética. -
401
Grecia Siglo v
Los griegos se caracterizaron por ser grandes navegantes.
La guerra era muy importante para ellos , pues se trataba de actividad económica. Las al hogar.
expansión de los territorios de la civilización,conexiones en el mundo.
La educación formaban a los guerreros los atenieses se enseñaba la razón de la ciencia .
Las mujeres eran las nodrizas cuidaban y criaban a los niños. -
401
Representantes en grecia
-Sócrates (470-399 a. C)
Nació en Atenas, donde vivió los dos últimos tercios del siglo V.
Enseñaba:una misión sagrada mediante el diálogo.
-Platón (427-347 a. C)
Nació en Atenas. Alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles.
Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Los Diálogos.
-Aristóteles (año 384 – 322 a. C)
El fundador de la Lógica y la Biología. Fue discípulo de Platón y de otros pensadores y fue maestro de Alejandro Magno.La educación nunca termina. -
401
Ideas y pensamientos pedagógicos en Grecia
Grecia alcanzo el ideal mas avanzado en la educación en la antigüedad :La paideia una educación integral que consistía en la integración entre la cultura de la sociedad y la creación individual de otra cultura en una influencia reciproca.
Los griegos crearon la pedagogía en una eficiencia individual y simultáneamente , de la libertad y de la convivencia social y política.El mundo griego fue muy rico en tendencias pedagógicas:
la de Pitágoras era el universo como las matemática. -
402
Representantes en Roma
-Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C)
Nació en Arpino, Italia. Valor de la cultura y la filosofía griega en la educación romana.La elección de una profesión en la vida del joven..
-Lucio Anneo Séneca (4-65 d.C)
Nació en Córdoba, Italia. Resaltaba la importancia de aprender para la vida y no para la escuela.
-Marco Fabio Quintiliano (35-95 d.C)
Nacido en Calagurris, Circa.Ejerció la enseñanza durante veinte años, alcanzando logros como profesor y como abogado. Ideas de carácter literario. -
402
Roma
Era importante ser ciudadanos "cives "ciudadano si no era ciudadano no tenia derecho, participación político del pueblo , participaba la mujer.
La unión era legal entre un hombre y una mujer por medio de los padres.
Los padres se hacían cargo de la vida de los hijos , tomaban las decisiones frente al futuro.
Estudiaban la literatura latina y griega Forman a los estudiantes en el arte ,su sistema imitaba al griego y la crianza de la familia hasta los 7 años de edad. . -
402
Ideas y pensamiento romano
La educación romana era utilitaria y militarista , organizada por la disciplina y la justicia . empezaba por la fidelidad administrativa: educación para la patria.
Roma tuvo muchas teóricas sobre la educación:
Marco Terencio(116-27 a. C)fue partidario de una cultura romana-helénica. Marco Tulio(106-43 a. C)senador como el padre patria consideraba la idea de la educación que reuniera las cualidades del dialecto.El educador Marco Fabio pone el principal enseñanza del contenido del discurso. -
426
Edad media (siglo v-xv)
Caída del Imperio Romano en Occidente –
Descubrimiento de América.
Temprana Edad Media (V a VIII): Emergencia de la iglesia cristiana.
Alta Edad Media (IX a XII): nacimiento del Feudalismo.
Baja Edad Media (XII a XV): se asienta la religión cristiana al paso de la expansión de la vida monacal.
Ethos Medieval: Carácter teocéntrico, síntesis fe-razón, ciencia-teología.
Dios como centro del universo.
Surgimiento de universidades y escuelas. -
426
Representantes la edad media
-San Agustín (354 – 430)
Nació en Tagaste, antigua África romanizada.Relación mundo, alma y Dios. Acentúa el valor de la formación humanista.
-Juan Escoto Erígena (815 – 877)
Nació en Irlanda.Creador del primer sistema filosófico de la Edad Media. Razón y fe: conocimiento .Estudio de la naturaleza:
división y análisis
-Santo Tomás de Aquino (1225 – 1274)
Nació en Roccasecca, Italia.Educación necesaria para el hombre: desarrollo pleno del ser. La formación intelectual se realiza enseñanza. -
496
Ideas y pensamiento en la edad media
La educación medieval se puso conforme por medio de la evangelización en el siglo I a.C.Gracias a la evangelización hubo escuelas cristianas. -
1088
Universidad de Bolonia Italia (1088)
Importancia por sus estudios en Derecho.
Teología, oratoria, latín y griego. -
1096
Universidad de Oxford Inglaterra (1096)
Se destaca por sus estudios en humanidades -
1215
Universidad de Paris – La Sorbona Francia (1215)
Gran prestigio en la Edad Media por su Facultad de Teología. -
1401
Representantes renacimiento
-Vittorio de Feltre (1378 - 1446)
Nació en Venecia, Italia. Pedagogo humanista.Educación completa de la persona desde las artes y las letras.Precedente de Pestalozzi.
Martín Lutero (1483 - 1546)
Nació en Eisleben, Alemania. Poder de la comunicación y la enseñanza. Educación: fuente del saber y de igualdad entre los hombre.Influencia: escuelas y universidades.
-Jan Amos Comenio (1592 – 1670)
Nació en Nivnice, República Checa.
Papel de la educación en el desarrollo de las personas. -
1401
Ideas y pensamientos en renacimiento
Vittorino de feltre (1378-1446)proponía una educación individualizada"escuela nueva "que se desarrollaría en el siglo XIX y XX.
Erasmo Desiderio(1467-1536)conservador sucreligioso, predicando ideas humanista. -
1501
El nacimiento del pensamiento pedagógico moderno
FRANCISCO BACON. Dio una nueva mirada a la ciencia y a la vida, con la distinción entre la fe y la razón, para no caer en los prejuicios religiosos y comprender la realidad.
DESCARTES: Se propuso a crear un método nuevo que consistía en sustituir la Fe por la razón y por la ciencia.
JUAN AMON COMENION: En 1.630 crea un sistema educativo que no salio.El define la enseñanza como un órgano de control universal, como medio para poner fin a las guerras su teoría educativa defendía una educación. -
La ilustración Inglesa La Nueva Ciencia
La doctrina física de la ilustración es sustancialmente la de Newton Isac Newton(1642-1727)en sus Principios matemáticas de la filosofía natural(1687)había formado un sistema puramente mecánico del mundo celeste y terrenal.La exposición es nalitica e inductiva.Newton sigue la corriente de Galileo ,no la de Descartes.
Se niega incluso a partir de hipótesis sobre la esencia de las cosas(hyptheses non fingo),sino que parte del conocimiento de los hechos individuales entregados. -
La Critica Pedagógica de Gino Capponi
Gino Capponi(1792-1876), de noble e ilustre familia florentina ,ejerció un papel preponderante en todas las principales actividades de índole cultural,filantropica y educativa iniciadas en la toscana granducal;mas tarde encabezo a los moderados toscanos en los años críticos del Resurgimiento.
Desde su mocedad su interés por los problemas educativos lo llevo aprovechar los viajes a través de Europa,para estudiar los sistemas pedagógicos y visitar los institutos de pestalozzi enYverdon -
1818
La asistencia de las escuelas era obligatoria y se explicaba,por lo menos teóricamente,a los niños de ambos sexos de los 6 a los 12 años.Los municipios tenían la obligación de mantener esta escuelas publicas.En los primeros momentos se dieron facilidades incluso a las escuelas de enseñanza mutua y Aporti entro en las autoridades de apoyo,y es de señalar que sus jardines de niños fueron clausurados cuando dio muestra de haber abrazado la causa piamontesa y se exilio en Turin a partir de 1848. -
Características Principales de la ilustraciones
En 1833 un Manual de educación y adiestramiento para las escuelas infantiles,en el que ,antes bien ,se esforzaba por en lazar a estas con la tradicion educativa o benéfica católica. -
Asili Infantili
Fundada en 1834,en Toscana,por Capponi,Mattcucci,Mayer y Tommasco,por iniciativa de Lambruschini,se oriento hacia la fundación de escuelitas rurales que reunirán bajo el mismo techo un sala de párvulos y las primera clases elementales. -
Una de las características de ilustración
En 1839 el gobierno pontificio prohibió las escuelas de párvulos que se habían difundido también por su territorio y contra las cuales el conde Monaldo Leoperdi(padre del poeta Giacomo)había escrito un venenoso libelo titulado Las iluciones de la caridad publica. -
Aporti
En 1841 Aporti fue llamado a Turin en calidad de profesor de método;mas tarde fue nombrado superintendente de las escuelas de párvulos y senador.
1987 publico los elementos de la pedagogía.Murió en turin en 1858. -
Temas centrales
Meditaciones sobre la educación,publicadas en 1845 con el subtitulo fragmento ineduo donde en forma de compedio y en aforismos,aunque sin gran profundidad orgánica de pensamiento ,expone lo mejor de sus ideas pedagógicas que están,por los demás,estrechamente ligadas a sus ideas religiosas tal y como que plantean sobre todo en su epistolario. -
Pensamiento político-educativo
Gioberti comparte con una antagonista Mazzini la idea de redacción de Italia esta ligada esencialmente la regeneración educativa de italianos: Este pueblo"en el colmo de la miseria y de la cobardía cívica".
Gioberti no dedico ningún escrito a la cuestión educativa,quizás por que su reformismo moderado la coloca constantemente en el centro de su problemática.En el jesuita moderno(1847)ataca durante los métodos de enseñanza jesuitas acusándolos de sustraer al alumno la autonomía del pensamiento. -
1851
Se abrieron escuelas técnicas estatales,organizadas a semejanza de las escuelas"reales"de Alemania. -
El Problema Escolar Italiano y La Ley Casati
La situación educativo era desconsoladora:En 1861 el nuevo reino de Italia contaba con 70 por ciento de analfabetismos(90 por ciento en el Mediodía);la instrucción secundaria estaba casi en todas partes en manos del clero estaba limitada a la enseñanza clásica en el sentido mas estrecho del termino;las universidades abundaban ,pero era muy poco eficaces entre otras razones de enseñanza había estado sometida por mucho tiempo a la mas humillante de las censuras. -
(1872-1876)
willmann y dilthey:En el empeño de consolidar científicamente la pedagogía dio a willmann un notable paso hacia adelante en sus lecciones de praga de 1872-1876(todavía ineditas;Pfeffer ).Según el, la pedagogía es una ciencia social, que no puede ya proceder solo especulativamente,sino que debe trabajar también empíricamente;la educación como"una realidad ",como "hecho"debe describirse con la mayor amplitud posible. -
(1884-1952)
Petersen,Peter: Pedagogo alemán,que fue profesor en varias escuelas y por fin de la universidad de Jena , en la cual dirigió también un instituto pedagógico (el creado por Rein) y en la escuela de practicas.Es también el creador del conocido plan Jena (véase )y el autor de numerosas obras pedagógicas ,unas de carácter técnico en el sentido de la escuela activa y otras puramente teóricas.
en ellas acentúa el valor de la educación como humanización. -
El renacimiento siglo XV-XVII
Empezaron a organizarse los cursos por edades.
Se crea un nuevo enfoque para estudiar las ciencias: humanismo – antropocentrismo. .
Surgieron las escuelas para niños (por lo general privadas).
Las mujeres empiezan a ser tenidas en cuenta en la educación formal. Predominó la enseñanza del Latín. Enseñaron el griego..
Las escuelas introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física.
Primeras universidades americanas fundadas en México y Lima. -
(1970-1947)
Pizzigoni Giuseppina: Educadora italiana,fundadora,en 1907,de la famosa "scuola rinnovata" situada en un barrio pobre de Milan, y en la cual aplico los métodos de la escuela activa en una forma original propia.La escuela era a la vez una escuela , ordinaria y una escuela era experimental ;en ella los alumnos aprendian y trabajaban en talleres y campos;su formula era llevar la vida a la escuela,o mejor que la escuela reflejara la vida.
