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3300 BCE
Prehistoria
En las civilizaciones primitivas, cuando las tribus eran nómadas y podrían moverse de un lado a otro. Las personas con alguna discapacidad fueron abandonadas a su suerte porque se adaptaron como un lastre que nos permitía avanzar. Era de esperar que las personas discapacitadas pronto murieran -
650 BCE
Grecia, Esparta
En Grecia las personas con alguna discapacidad fueron arrojados desde la cima del monte Taigeto que contaba con una altura de 2400 metros, este era el sitio en donde los espartanos realizaban fiestas en honor a dionisio que era uno de sus Dioses. -
70
Roma
Los Romanos se burlaban de los discapacitados arrojandolos a la arena del circo, como un espectaculo risible. -
500
Edad medios
En la edad media se respetan las personas con alguna discapacidad como presa de un castigo divino, una representación del infierno, y en la mayoría de los casos se abandonaron en monasterios o en el peor de los casos fueron masacrados por la iglesia. -
Jan 1, 1400
En el siglo XV se funda la primera institución (asilo u orfanato) para atender a enfermos psíquicos y deficientes mentales.
Se elegirán a las personas con algún tipo de discapacidad cognitiva, como personas trastornadas, utilizando para referirse a ellas como: imbéciles, inútiles, débiles mentales o locos, que deberán ser internos en manicomios. -
CREACIÓN DE 22 ESCUELAS PARA SORDOS EN EEUU
En 1863, ya existían 22 escuelas para sordos en los Estados Unidos. -
SIGLO XX
Muchos jóvenes después de la Primera Guerra Mundial, aparecieron secuelas a nivel mental y físico, recibieron subsidios por discapacidades adquiridas. Se creo la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en 1919 se instauraron algunas normativas y programas de Rehabilitación para proteger a las personas con discapacidades congénitas o adquiridas En el siglo XX proliferaron las aulas especiales, no solo para sordos, ciegos, parálisis cerebral si no para niños con retraso mental. -
Normalización a personas discapacitadas.
En la época de 1950 se establece la normalización a personas discapacitadas el cual define como “la posibilidad de que las deficiencias mentales lleven una existencia próxima a la normal, como sea posible -
1955
la OIT publicó su Recomendación Nº 99 sobre «Rehabilitación y Empleo de los Inválidos», que apuntó a la integración social y laboral de las personas con discapacidad.
Aparece el «Modelo Médico Biológico» de la Discapacidad,según cuál ésta es vista como una enfermedad que debe ser curada, desconociendo los factores sociales. -
70S
El origen puede ser congénito, producto de una enfermedad oa causa de un accidente, pero lo que genera la Discapacidad es la falta de adecuación del entorno para compensar o neutralizar los efectos de la limitación de la persona.
En 1978, Mary Warnock expresó en el parlamento de Inglaterra la igualdad en el régimen educativo para personas discapacitadas, el cual define que las multas de la educación deben ser lo mismo para todos los estudiantes, aceptando los tal como son. -
1982
las Naciones Unidas aprobaron el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad, el su artículo 21º establece que para lograr los objetivos de igualdad y plena participación “no bastan las medidas de rehabilitación” sino que se debe asegurar el acceso a la vida familiar. -
la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó, a través de la resolución 62/127, el 3 de diciembre como «Día Internacional de las Personas con Discapacidad»
En esta Declaración ya se utiliza el concepto de «Persona con Discapacidad», en lugar de «discapacitado», «insuficiente» o «minusválido». La Asamblea hizo un llamamiento a los Estados miembros para que destacarán la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades. La primera celebración se realizó en 1997 bajo el lema “Arte, deporte y discapacidad” -
CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS EPECIALES
La cual proclama, entre otras capacidades, estos puntos:
a) los sistemas educativos deben ser planificados y programados para que tengan en cuenta una amplia gama de características, intereses, y necesidades de aprendizaje de los diferentes niños y niñas;
b) los niños con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias;
c) las escuelas ordinarias con esta orientación deben ser un ámbito de integración y destierro de prácticas discriminatorias -
CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
La Convención se concibió como un instrumento de derechos humanos con una dimensión limpia de desarrollo social. En ella se adopta una amplia clasificación de las personas con discapacidad y se reafirma que todas las personas con diferentes tipos de discapacidad deben poder disfrutar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. -
PLAN DECENAL, MINISTERIO DE ECUACION.
El documento de Orientaciones Generales para la Atención Educativa de la Población con Discapacidad en un marco del derecho a la educación, "hace énfasis en la necesidad de seguir construyendo un sistema educativo dinámico, flexible y con opciones educativas, que garantiza la participación de todos, reconociendo la diversidad y pluralidad de situaciones, condiciones y necesidades de cada población, en este caso particular, la que presenta discapacidad"