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3500 BCE
PREHISTORIA
En las civilizaciones primitivas las tribus eran nómadas y debían moverse de un lado a otro. Las personas con alguna discapacidad eran abandonadas porque se consideraban como un lastre que nos les permitía avanzar. -
3300 BCE
EDAD ANTIGUA
En esta época utilizaban fuerza física para los quehaceres laborales. Las personas con condiciones especiales eran consideradas como seres del mal, posesión demoniaca. La discapacidad en esa época era considerada como un castigo divino. Los tenían aislados de las demás personas o los asesinaban -
846 BCE
GRECIA
En la época de los antiguos griegos, los bebés que nacían con algún tipo de discapacidad tanto física o intelectual los asesinaban, esta costumbre perduro por siglos.
Esto lo realizaban ellos para no “debilitar” ni “afear” su civilización. -
846 BCE
ESPARTA
Los niños que nacían con algún tipo de discapacidad eran arrojados desde la cima del monte Taigeto que contaba con una altura de 2400 metros, este era el sitio en donde los espartanos realizaban fiestas en honor a Dionisio que era uno de sus Dioses. -
540 BCE
ROMA
Los Romanos se burlaban de los discapacitados arrojándolos a la arena del circo, como un espectáculo risible. Pero la muerte del niño deforme no era lo habitual, sino que se le abandonaba en las calles, o bien se le dejaba navegar por el Tíber, introducido en un cesto, para pasar a las manos de quien le utilizase, bien como esclavo, bien como mendigo profesional. -
15
EDAD MEDIA
En la edad media se consideraban las personas con alguna discapacidad como presa de un castigo divino, una representación del infierno, y en la mayoría de los casos se abandonaban en monasterios o en el peor de los casos eran masacrados por la iglesia. -
16
RENACIMIENTO (XIV- HASTA EL XVI)
En esta época surge un trato mas humanitario hacia las personas marginadas en general -
1400
En el siglo XV se funda la primera institución (asilo u orfanato) para atender a enfermos psíquicos y deficientes mentales.
En el siglo XV se funda la primera institución (asilo u orfanato) para atender enfermo psíquicos o mentales. Se comienza a pensar en las personas con discapacidad, donde ya se les ofrecía rehabilitación, para que tuvieran una mejor calidad de vida. Los científicos se preguntaban que, si la discapacidad no era un castigo de Dios, de qué dependían su discapacidad. -
En el siglo XVIII, en Francia se inicia la enseñanza a personas sordas en base a lengua de señas, para favorecer su desarrollo de diversas tareas, incluso la de enseñar a sus semejantes.
Juan de Pablo Bone, pedagogo nacido en Zaragoza, España. publicó el tratado: Reducción de las letras y Arte para enseñar a hablar a los Mudos, considerado como el primero de fonética y logopedia. -
Siglo XIX las personas discapacitadas se convierten en sujeto de estudio psico-médico-pedagógico
La economía capitalista, originó la utilización del término: "Discapacidad» entendida como la incapacidad para ser explotado con el objeto de generar ganancia para la clase capitalista. Esto llevó a que se tratara de comprender el retraso mental y demás discapacidades y al desarrollo de terapias clínicas . Surge la educación especial propiamente dicha. El cuidado de estas personas pasó de ser de beneficencia y caridad a ser preventivo y de seguridad social como derecho legal. -
REACIÓN DE 22 ESCUELAS PARA SORDOS EN E.E.U.U
En 1863, ya existían 22 escuelas para sordos en los Estados Unidos. -
En el Siglo XX, Promoción y Desarrollo de Programas de Rehabilitación.
Muchos jóvenes después de la Primera Guerra Mundial, presentaron secuelas a nivel mental y físico, recibieron subsidios por discapacidades adquiridas. Se creo la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en 1919 se instauraron algunas normativas y programas de Rehabilitación para proteger a las personas con discapacidades congénitas o adquiridas En el siglo XX proliferaron las aulas especiales, no solo para sordos, ciegos, parálisis cerebral si no para niños con retraso mental. -
SEGUNDA GERRA MUNDIAL
Dio origen a las Paralimpiadas
Una iniciativa para rehabilitar a soldados heridos en la Segunda Guerra dio origen a las competiciones deportivas de los Juegos Paralímpicos.
El neurólogo George Riddoch declaró que los soldados con lesiones ortopédicas o de columna deberían recibir tratamiento especializado en unidades creadas especialmente para ellos. -
Normalización a personas discapacitadas.
En la época de 1950 se establece normalización a personas discapacitadas el cual define como “ la posibilidad de que las deficiencias mentales lleven una existencia próxima a la normal, como sea posible -
En 1955 la OIT publicó su Recomendación Nº 99 sobre «Rehabilitación y Empleo de los Inválidos», que apuntó a la integración social y laboral de las personas con discapacidad.
Aparece el «Modelo Médico Biológico» de la Discapacidad, según el cual ésta es vista como una enfermedad que debe ser curada, desconociendo los factores sociales. A partir de entonces se crearon especialidades tales como la fisiatría, traumatología, kinesiología, psicomotricidad, terapia ocupacional y psicología de la rehabilitación, para atender a estos esfuerzos -
Las personas con discapacidad requieren formas de como relacionarse
La sociedad y las personas con discapacidad requieren encontrar formas de relacionarse y ser participes igualitarios en todas las condiciones de vida; salud, educación y trabajo -
Modelo de autonomía personal
Las personas con discapacidad comienzan con un movimiento civil por la clama de derechos y autonomía. -
En los 70s surgieron Movimientos Sociales de Personas con Discapacidad,cuyo objetivo era luchar por mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, asegurar la accesibilidad al medio físico y social, y por el derecho a una vida independiente
El origen puede ser congénito, producto de una enfermedad o a causa de un accidente, pero lo que genera la Discapacidad es la falta de adecuación del entorno para compensar o neutralizar los efectos de la limitación de la persona.
En 1978, Mary Warnock propuso en el parlamento de Inglaterra igualdad en el régimen educacional para personas discapacitadas, el cual define que los fines de la educación deben ser lo mismo para todos los estudiantes, aceptándolos tal como son. -
En 1982 las Naciones Unidas aprobaron el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad
En su artículo 21º establece que para lograr los objetivos de igualdad y plena participación “no bastan las medidas de rehabilitación”, sino que se debe asegurar el acceso a la vida familiar, el empleo, la educación, la vivienda, la seguridad social, la participación en grupos sociales y políticos, las actividades religiosas, las relaciones afectivas y sexuales, el acceso a las instalaciones públicas y la libertad de movimiento. -
Modelo social
Fomentan la lucha colectiva de las personas con discapacidad por un cambio social, siendo un proceso de empoderamiento personal y político permanente -
CONSTITUCIÒN DE COLOMBIA
La Constitución de 1991, consagró los derechos de las personas con discapacidad en distintas dimensiones, desde el respeto de su dignidad humana, por su propia condición de persona, con la consagración expresa de sus derechos en cuatro artículos de la Constitución del 91, como grupo de especial protección en nuestro Estado Social de Derecho y desde el Bloque de Constitucionalidad. -
la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó, a través de la resolución 62/127, el 3 de diciembre como «Día Internacional de las Personas con Discapacidad»
En esta Declaración ya se utiliza el concepto de «Persona con Discapacidad», en lugar de «discapacitado», «insuficiente» o «minusválido". La Asamblea hizo un llamamiento a los Estados miembros para que destacarán la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades. La primera celebración se realizó en 1997 bajo el lema “Arte, deporte y discapacidad” -
En 1994 la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, organizada por el Gobierno Español y la UNESCO aprobó la «Declaración de Salamanca»
La cual proclama, entre otros, estos puntos:
a) los sistemas educativos deben ser planificados y programados para que tengan en cuenta una amplia gama de características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje de los diferentes niños y niñas;
b) los niños con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias;
c) las escuelas ordinarias con esta orientación deben ser un ámbito de integración y de destierro de prácticas discriminatorias; -
En 2006. «Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad»
La Convención se concibió como un instrumento de derechos humanos con una dimensión explícita de desarrollo social. En ella se adopta una amplia clasificación de las personas con discapacidad y se reafirma que todas las personas con diferentes tipos de discapacidad deben poder gozar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. -
El Plan Decenal actual, 2006 -2016, Ministerio de Educación. Colombia
El documento de Orientaciones Generales para la Atención Educativa de la Población con Discapacidad en un marco del derecho a la educación, "hace énfasis en la necesidad de seguir construyendo un sistema educativo dinámico, flexible y con opciones educativas, que garantice la participación de todos, reconociendo la diversidad y pluralidad de situaciones, condiciones y necesidades de cada población, en este caso particular, la que presenta discapacidad" -
POLITICA PUBLICA NACIONAL DE DISCAPACIDAD E INCLUSION SOCIAL
El Ministerio de Salud y Protección Social, ente rector del Sistema Nacional de Discapacidad, de forma conjunta
con el Consejo Nacional de Discapacidad y el Grupo de Enlace Sectorial –GES-, hacen entrega al país de la
Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social 2013 - 2022 -
Evolución hacia un nuevo concepto de discapacidad
la discapacidad ha pasado por un proceso largo de evolución, cada día se incrementa la posibilidad del acceso de las personas con discapacidad a los mismos servicios que goza la comunidad en general: salud, educación, formación profesional, trabajo, etc. Si bien varios países aún se encuentran en la búsqueda de la accesibilidad, son muchas de nuestras actitudes las que aún nos faltan cambiar para lograr la integración plena de todos en la sociedad
