-
1 CE
Tenyson (1993)
El proceso de cambios entre diseños tradicionales y entre diseños mas flexibles se genera por un proceso evolutivo. -
2
Evolución de diseños instruccionales
Bajo el impulso de las tecnologías. -
3
Richey (1997) Evolución de los diseños
Emerge de los problemas de las diferencias de la teoría del aprendizaje y la teoría instruccional. -
4
Reigeluth (1997) Instrucción
Algo que se hace para ayudar a alguien a aprender. -
5
Discusiones teóricas
*Tres enfoques epistemologicos que estas intervienen en el DI
*Positivista
*Interpretativo
*Critico -
6
Características de las generaciones de los DI
Diseño de Primera Generación (DI1).
Diseño de Primera Generación (DI2).
Diseño de Primera Generación (DI3).
Diseño de Primera Generación (DI4). -
7
Diseño de la primera generación de DI1 (1960)
Conductista basado en el enfoque centrado en el conocimiento:
* Formulación de objetivos terminales.
* Secuenciación de la materia y análisis.
* Evaluación programada. -
8
Diseño Instruccional Segunda generación DI2 (1970)
Son desarrollados como macro - procesos, sistemas abiertos permiten mayor participación cognitiva , se centran tanto en la enseñanza como en el aprendiz.
(Fases: Analisis, Diseño, Producción, Implementación). -
9
Diseño de la Tercera Generación DI3 (1980)
D.I Cognitivos / Enfatizan la comprensión de los procesos de aprendizaje, contenidos tácitos.
Esta generación apoya el aprendizaje de forma moldeada y explicativa. el diseñador debe mostrar las ocurrencias de los procesos, proporcionar estrategias para lograr el aprendizaje y promover la observación, facilitar ayuda estimular el aprender a aprender, fomentar la reflexión y planificar actividades de control y regulación por parte del estudiante. -
10
Diseño de cuarta Generación DI4 (1990)
Se sustenta en teorías constructivistas, la del caos, sistemas, tiene un modelo heuristico.
Orientan al alumno al valor del descubrimiento para futuros aprendizajes. Se centra en el proceso de aprendizaje y no en los contenidos.
(Flexible y Dinámico)
