Fin de la escolástica, Humanismo y Renacimiento

Roger Bacon

1210

Nace en Ilchester, Inglaterra (1210-1292), muere en Oxford.
Expone lo importante que son la razón y la experiencia como fuentes del conocimiento, ya que le da certeza a lo que se investiga, con ello inaugura en cierto sentido el método científico actual.

Juan Duns Escoto

1266

Nace en Escocia (1266-1308), muere en Colonia
Presenta la diferencia entre se aprende a través de la experiencia y los símbolos (abstracción) que de ella emanan, así al relacionarlo con la sustancia, esta parte del conocimiento individual y se convierte en un concepto universal; es partidario de mostrar a la ciencia como rigurosa, demostrando su existencia.

Guillermo de Occam

1290

Nace en Surrey, Inglaterra. (1290-1349), muere en Munich
Explica que el conocimiento intuitivo nos acerca a la realidad, este surge de la naturaleza, que es el objeto de la experiencia sensible.

Coluccio Salutati

1331

Nace en Toscana, Italia (1331-1406), muere en Florencia.
Expone la importancia de leer a los clásicos, reconociendo además que la historia es la educadora de la humanidad.

Vittorino De Feltre

1373

Nace en Feltre, Italia (1373-1446) Muere en Mantua.
Creo escuelas como la Giocosa, donde el aprendizaje será apoyo a la formación del carácter, del dominio de si miso en todos los ámbitos: intelectual, estético, y religioso. Una educación enciclopédica.

Guarino De Verona

1374

Nace en Verona, Italia (1374 - 1460), muere en Ferrara
Establece una serie de escuelas pensión, precursoras del nivel secundario, en Italia, proveyendo de un espacio cordial, ordenado y con colaboradores aptos para la enseñanza a los jóvenes, son precursores de las escuelas internado.

Bernardino de Siena

1380

Nace en Siena, Italia (1380-1444), muere en Abruzos
Expone la importancia de aprender como manera de disfrute, sobre todo lo que al educando le parezca más interesante.

Nicolás de Cusa,

1401

Nace en Kues, Alemania (1401-1464), muere en Umbría, Italia
Expone que el individuo aprende en base a lo que desconoce y va creciendo en la medida que van encontrando respuestas, aunque debe tener claro el límite del conocimiento humano.

León Battista Alberti

1404

Nace en Génova, Italia (1404-1472) muere en Roma
Debido a sus actividades profesionales, expuso que el hombre es el arquitecto de su propio destino, acompañado en los primeros años por el padre, además de incluir en su educación ejercicios, de tal manera que reciba una educación activa y viril

Leonardo Da Vinci

1452

Nace en Florencia, Italia, (1452-1519) muere en Amboise, Francia.
Entiende que el conocimiento se sustenta en base a la experiencia, en la naturaleza hay una proporción matemática, reconoce el uso de las manos como parte de la experimentación (trabajo artesanal), es un exponente del estudioso multidisciplinario.

Giovanni Pico della Mirandola

1463

Nace en Módena y muere en Florencia, Italia, (1463-1494)
Expone que una división entre lo que es verdaderamente saber y aquello que es charlatanería, como la astrología adivinatoria. Así el hombre puede decidir (tiene la voluntad) lo que quiere aprender, si desea ser libre o no a través del conocimiento.

Erasmo de Róterdam

1466

Nace en Róterdam, Inglaterra (1466-1536) muere en Basilea.
Expresa la importancia de respetar al niño en cuanto a su maduración, enseñando con literatura acorde a su edad, para tener una conciencia viva, además entiende la importancia del dialogo en esta etapa, para la apropiación de la lengua materna, y hasta de un segundo idioma.

Nicolás Maquiavelo

1467

Nace y muere en Florencia, Italia, (1467-1527)
Expone la educación en la política o el arte de gobernar, reconoce la importancia de la historia de un país (historicismo), para evitar repetir errores, expone la necesidad de formar un gobernador apto y con carácter para asumir esta función.

Baldesar Castiglione

1478

Nace en Mantua, Italia (1478-1529), muere en Toledo.
Expone el ideal de la educación de cortesana, del perfecto caballero, que incluya cultura literaria, rectitud, arte, ejercicio físico, militar, modales refinados, altivez, señorío, dotes de intelecto y carácter. Es el ideal de refinamiento y colaborador de un príncipe.

Tomás Moro

1478

Nace y muere en Londres, Inglaterra ,(1478-1535)
Utiliza a través de una metáfora que denomina Utopía, un modelo para mostrar y criticar a la sociedad en la que vive, exponiendo además las características que debe tener, esto es, una educación honesta, abierta, donde la cultura y el trabajo favorezcan una vida feliz al colectivo que la habita, con respeto por la naturaleza.

François Rebelais

1494

Nace y muere en Francia, (1494-1553)
Utiliza a través de la novela satírica (Gargantúa y Pantagruel), la crítica la sociedad escolástica y expone la necesidad de educar a través del enciclopedismo naturalista, aprender: literatura, historia, filología, si es necesario reaprender de manera activa

Michel Eyquem de Montainge

1533

Nace y muere en Francia, (1533-1592)
Utiliza e instaura el ensayo para realizar un coloquio interior, para descubrir el yo profundo, pues considera que es necesario experimentar, usar la razón, los sentidos para poder definir lo que es falso y verdadero, así el individuo tendrá una “cabeza bien hecha” y no “bien llena”. Teniendo criterios autónomos.