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conferencia internacional Educación Para Todos Jomtien tailandia
Se logro reconocer la necesidad de ofrecer a las generaciones presentes y venideras una visión ampliada de la educación básica y un renovado compromiso en favor de ella, para hacer frente a la amplitud y a la complejidad del desafío.
Cada niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades. Ref::La teoría de la inclusión: Entre el desarrollo científico y la casualidad cotidiana
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Declaración de salamanca Principios , Políticas y Practicas Para las Necesidades Especiales
La Declaración de Salamanca se planteo
la necesidad y la orientación de los cambios en materia de educación especial y por extensión en relación con la forma de enfocar la espinosa cuestión de la atención a la diversidad
del alumnado. Pero otra cosa bien distinta es lo que, en último término, cada cual (personas y “administraciones”) ha ido aprendiendo
Ref::La declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales 10 años después Valoración y Prospectiva
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Congreso Sobre escuelas Inclusivas en San Sebastian España
El profesor Mel aiscow .hizo un balance y plantea que el avance en a ejecución de la orientación inclusiva dista mucho de ser sencilla y el progreso aun es escaso en la mayor parte de los países.
los sistemas educativos que fomentan y apoyan la aparición de escuelas inclusivas es necesario reconocer que dicho ámbito esta plagado de dudas , disputas y contradicciones. Ref: . Congreso Sobre escuelas Inclusivas en San Sebastian España 2003
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RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0523-2005-ED Declaran el 16 de octubre como el “Día de la Educación Inclusiva”
El Ministerio de Educación lleve a cabo planes ,programas,proyectos y convenios que garanticen la ejecución de acciones sobre la educación inclusiva dentro del marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”, mediante un trabajo coordinado con los diferentes sectores del Estado y la sociedad civil;
Que, en dicha fecha, el Sector Educación celebra el “Día de la Educación para Niños con Necesidades Especiales” Ref;;Resolución Ministerial N°0523 del 2005
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Conferencia Internacional de Educación, Ginebra Suiza
Los participante hicieron hincapié en que la educación era esencial para reducir las brechas de pobreza y mejorar las necesidad básicas en salud, alimentación y vivienda .de la población.
La UNESCO propuso los siguientes temas:
Marco Normativo y legal.
Políticas Nacionales.
Enfoques de Educación Inclusiva.
Grupos de atención prioritarias.
Estrategias de enseñanza y aprendizajes.
diseño curricular Ref;Conferencia Internacional de Educación, Ginebra Suiza
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Reunión General Educacion Inclusiva en America Latina Santiago de Chile
Aquí se hizo un debate acerca de las condiciones de los docentes en américa latina
La falta de docentes cualificados es mayor en las zonas más pobres, rurales o aislada.
Las difíciles condiciones en las que trabajan muchos docentes, como son: clases muy numerosas, escasez de materiales, contextos de pobreza.
Los sueldos de los docentes son insuficientes para satisfacer las necesidades básicas de sus familias. Ref:;Educación Inclusiva en América Latina Chile 2009
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decreto 1421 por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva
Este Decreto marca un camino de transformación en el sistema educativo, para transitar hacia un modelo de inclusión, donde los estudiantes con discapacidad tengan las mismas garantías de educación que el resto de los estudiantes”,al presentar el Decreto, en desarrollo del Consejo Nacional de Discapacidad –del Plan Presidencial para la Inclusión de Personas con Discapacidad.
El respeto por la igualdad y la prohibición de discriminación . Ref;;Decreto 1421 2017
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Ajuste de PEI a la Resolucion N° 0523 -:-2005 y el Decreto 1421--- :2017
VISIÓN Para el año 2025, el C,E,R Carlos Arturo Quintero y sus sedes anexas serán reconocida por su desarrollo y entrega en beneficio de la educación inclusiva y por su avances significativo en trabajo colaborativo con las nuevas Tecnología (TIC), contribuyendo al desarrollo personal, comunitario y empresarial de la comunidad educativa donde ofrece sus servicios, mejorando la calidad de vida de las familias que hacen parte de la comunidad. Ref; PEI
