El valor educativo y el uso didáctico del patrimonio cultural.

By Leyreub
  • 1 CE

    ORIGEN DEL CONCEPTO

    El concepto de “patrimonio” es una síntesis de los conceptos francés “patrimoine” e inglès “heritage". El concepto francés “patrimoine”
    hace énfasis en aquello que se hereda de los antecesores, aquello que han ido dejando las generaciones anteriores. Y el concepto inglés “heritage” incide en aquello que se transmite a los descendientes, a las generaciones futuras.
  • S.XVIII

    S.XVIII
    En este siglo el patrimonio se considera que es un tesoro, como un testimonio de la historia de la sociedad que lo construyó. Además, en esta época, se produjo un interés por el coleccionismo para el prestigio individual y la diferenciación social.
  • S.XIX

    S.XIX
    En esta época el patrimonio se considera que es un documento, como testimonio de una cultura. Además, en esta etapa se vincula con el bien cultural y el significado inmaterial, para prestigiar las élites sociales y clasificar a los pueblos.
  • Primera mitad del S.XX

    Primera mitad del S.XX
    El patrimonio se considera un bien común, como testimonio de una identidad cultural propia de una comunidad. En este siglo, surge la idea de la revalorización social que exige una función social.
  • Segunda mitad del S.XX

    Segunda mitad del S.XX
    En esta segunda mitad, al patrimonio se considera que es un recurso social, cultural y económico, al cual hay que contemplar como tal y además, debemos protegerlo y conservarlo para las generaciones futuras. Asimismo en esta época, surge la idea de rentabilidad económica, cuyo objeto de consumo es el turismo cultural.