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Evolución histórica de la psicología clínica infantil

  • Witmer: Inicia la primera clínica psicológica

    Witmer: Inicia la primera clínica psicológica
    Clínica dedicada al tratamiento de niños con problemas de aprendizaje y conducta destructora en el salón de clases (Phares y Trull, 1999).
  • Mary Cover Jones

    Exploró diferentes métodos para eliminar los temores en los niños, como la persuasión, el relato sobre un ejemplo de conducta valiente y la exposición directa (Ross, 1981).
  • Arnold Gesell

    Señaló la importancia del condicionamiento Pavloviano al tratamiento de los trastornos psicológicos (Ross, 1981).
  • Mowrer y Mowrer

    Trabajan en el tratamiento de la incontinencia urinaria nocturna mediante técnicas de condicionamiento (Ross, 1981).
  • Anna Freud

    Consideraba que los niños deben lograr un insight o discernimiento en la terapia acerca de sus sentimientos y mecanismos de defensa perturbados (Phares y Trull, 1999).
  • Surgimiento del DSM-I y posteriormente del DSM-II

    Donde consideraban los problemas de la infancia como extensiones de lo trastornos de adultos (Phares y Trull, 1999).
  • Solomon

    Solomon
    Plantea un enfoque donde el juego se vuelve sustituto para las verbalizaciones (Phares y Trull, 1999).
  • Ferster y DeMyer

    La terapia de conducta infantil llega a tener un uso más amplio gracias a la puesta en práctica de métodos operantes con niños profundamente perturbados, recluidos en instituciones (Ross, 1981).
  • Intenso trabajo de los psicólogos en instituciones pediátricas

    Intenso trabajo de los psicólogos en instituciones pediátricas
    Se contaba con 300 psicólogos en los Estados Unidos Trabajando en instituciones pediátricas (Phares y Trull, 1999).
  • Wright: Reconoce el matrimonio entre pediatría y psicología

    Wright: Reconoce el matrimonio entre pediatría y psicología
    Insta a la aparición de la especialidad de psicología pediátrica (Phares y Trull, 1999).
  • Tomas, Chess y Birch

    Tomas, Chess y Birch
    Estudiaron las diferencias individuales en el temperamento de lactantes (Phares y Trull, 1999).
  • Michenbaum y Kanfer

    Demuestran que la medición verbal es aplicable de manera constructiva para modificar la conducta de solución de problemas y adaptación en los niños (Ross, 1981).
  • Gibson y Levin

    Demuestran la relación entre el desarrollo perceptual y la lectura y su importancia en el trabajo con niños que tienen problemas de lectura (Ross, 1981).
  • DSM-III

    Contiene categorías de diagnóstico específicamente para los niños (Phares y Trull, 1999).
  • Elkins y Roberts

    Revisan programas elaborados para proporcionar información a niños hospitalizados, alentar su expresión emocional y ofrecerles estrategias de enfrentamiento (Phares y Trull, 1999).
  • Winder, Michelson y Diamond

    Abordaron el entrenamiento práctico para especialistas en pediatría (Phares y Trull, 1999).
  • Casey y Berman

    Encontraron que los resultados de la terapia para los niños eran similares a las de los adultos (Phares y Trull, 1999).
  • Howard y Smith: Pediatría conductual

    Atendieron las necesidades de entrenamiento de los especialistas en relación al contenido del curso y las habilidades requeridas (Phares y Trull, 1999).
  • Roberts

    Elabora películas y cintas de vídeo para ayudar a los niños a enfrentarse con las intervenciones médicas (Phares y Trull, 1999).
  • Roberts, Fanurik y Elkins

    Sugirieron cubrir áreas temáticas amplias dentro de los programas de entrenamiento como: desarrollo infantil, métodos de investigación, psicopatología, retraso mental y discapacidades, evaluación sobre la salud infantil, psicoterapia y cambio conductual, intervenciones en salud infantil, intervención con padres, familiar y escuela, entre otras (Phares y Trull, 1999).
  • Seifer

    Analiza la relación del temperamento con las condiciones clínicas (Phares y Trull, 1999).
  • Roberts y Walker

    Proveen un libro con los últimos avances en terapia infantil hasta el momento (Phares y Trull, 1999).