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Diseño de la Primera Generación (DI1)
Está basado en el enfoque conductista, se caracteriza por ser sistemático, es donde el docente tiene el dominio sobre los estudiantes, está basada en la formulación de los objetivos, ejecución de las tareas y la evaluación. El docente tiene mayor participación mientas que el estudiante es un receptor de la información -
Diseño de la Segunda Generación (DI2)
En esta etapa del diseño precede de la primera pero el sistema es más abierto, y su fundamento se basa en la teoría conductista y cognitiva de los sistemas y en el proceso de la información. El docente tiene más preparación sin embargo el aprendizaje del estudiante se conjuga la conducta y la memoria del tema en estudio -
Diseño de la Tercera Generación (DI3)
Son llamados diseños cognitivos donde se desarrolla prescripciones explicitas orientadas por el docentes, aquí intervienen las TICS que ayuda a maximizar el aprendizaje. EL docente promueve La observación el aprender a aprender, facilita la ayuda y participa el estudiante respecto a la planificación del docente de aula. -
Diseño de la Cuarta Generación (DI4)
No hay prescripción, se radica en las teorías constructivistas y da avance a la diversidad epistemológica y está centrado en el proceso de los aprendizajes mas no se especifica en los contenidos, El docente al igual que otros actores de una comunidad educativa intervienen como orientadores en el desarrollo holístico activo del estudiante como constructor de su propio aprendizaje. -
Diseño de la Quinta Generación (DI5)
Llamadas Tecnologías de Apoyo a la Educación a Distancia que no han madurado en el mundo mientras que uno de los factores impulsores que se promueven en la educación a distancia es el alcance geográfico que se tiene en la población, los docentes son asesores expertos en las distintas áreas del conocimiento y el estudiante avanzar progresivamente de acuerdo a sus necesidades individuales personales y profesionales
