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Ladd Doris
•El maestro debe saber que “cuando exhausto por la fatiga caiga en la lucha para no levantarse nunca, no tendrá ni un adiós de aquellos a quienes cariñosamente llamo sus hijos”
•El maestro la única gloria que le está reservada es la del sacrificio y la del olvido. -
Fundación de la primera escuela normal (San Luis Potosí).
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Brena Luis
El maestro es más digno de elogio, es más celebrado, en cuanto más grandes son su abnegación, sacrificio y desinterés, en realidad el maestro es prisionero de la definición social que se hace de su oficio. -
La enseñanza es libre; La ley determinará qué profesiones necesitan título para su ejercicio y con qué requisitos debe expedirse.
•Se creía que las escuelas normales mediante la ciencia y la virtud imprimirán al maestro el verdadero carácter del apóstol de la enseñanza; Los que se oponían al título creen que la importancia, la dignidad y trascendencia del maestro no dependen de que se le exija o no el título respectivo, sino de lo augusto de sus funciones.
•No obligatoriedad del título para las escuelas particulares.
•El título normalista era muy costoso. -
Josè Diaz Covarrubias
“El maestro es un conjunto de virtudes de todo género, y su misión no es un oficio si no un sacerdocio”
El magisterio no se define como una profesión, sino como misión o sacerdocio, requiere de cualidades de carácter ético-moral, la más importante es la vocación esta deberá complementarse con un conjunto de virtudes de todo tipo. -
Ibìd
El maestro laico se recluta entre los rangos de las clases urbanas más bajas.
Cuando se exigía que el maestro tuviera todas las cualidades imaginables, no se trataba de cualidades genéricas y abstractas, sino históricamente determinadas. -
Carlos Carrillo
“Un verdadero apostolado” -
Anònimo
•El congreso reivindicaba el derecho de los maestros a una jubilación con el goce de todo sueldo a los maestros con 30 años de servicio; En caso de enfermedad el goce íntegro de su sueldo si la imposibilidad durará dos meses o menos.
•Estímulos por un buen desempeño; Los profesores podrían ser distinguidos, si su desempeño con medalla de bronce y 5 por ciento de aumento de sueldo; plata y 50 por ciento y oro con derecho a que se le duplique el sueldo. -
Se exige un título para ejercer en el magisterio.
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México intelectual
Las cualidades morales se expresan a través de la constitución física del cuerpo, un cuerpo sano delata una moral adecuada. -
Anònimo
Necesidad de que el maestro tuviera instrucción, preparación pedagógica, conocimientos científicos. -
México intelectual
La conformación de un mercado nacional de títulos fue el resultado de un proceso lento y de avances parciales; Acordó que el ejercicio de las profesiones sería libre en el distrito y territorios federales, pero a condición de que no se le dijera al público si se ejercìa con título oficial o no. -
José Díaz Covarruvias
"La mujer es educadora moral por naturaleza, naturalmente, instintivamente, las mujeres se dirigen hacia las tareas educativas, hacia el cuidado moral y material de los niños; Las mujeres son graciosas, dulces y puras, están dotadas de una aptitud infinita de emoción y de amor, la mujer es mucha más penetrante que el hombre, conoce mejor el corazón humano, particularmente el de los niños". -
Ibíd
•El maestro era definido como prototipo o paradigma del hombre ideal que se pretendía formar.
•Representación dominante de la mujer la hacía particularmente apta para el oficio, ellas se dirigen hacia las tareas educativas, hacia el cuidado moral y material de los niños.
•La mujer, mucho más penetrante que el hombre, conoce mejor el corazón humano y particularmente el de los niños. -
Rodríguez Beltrán
Los mal informados por un criterio insano piden que el maestro de escuela sea un sabio. -
Ibìd
•Los conocimientos a inculcar se dirigían al desarrollo de habilidades mínimas en el campo del cálculo y la lecto escritura, junto con nociones mínimas de ciencias naturales.
•El maestro necesita dos órdenes de conocimientos los del sabio y los del pedagogo.
•El maestro pedagogo, a diferencia del maestro empírico posee la ciencia de enseñar. -
Anònimo
La pedagogía disciplinaria de la época se realizaba en un encuentro “cuerpo a cuerpo” que exigìa del maestro destrezas análogas a las que distinguían al buen combatiente. -
Al inaugurar Torres Quintero los cursos de la Escuela Normal, le dice a sus alumnos este es un templo y cuando en él se habla con solemnidad, parece que se predica.
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Anònimo
Se le reprochaba al maestro no poseer la cultura mínima indispensable, no saber hacerse respetar, etc. -
Anònimo
Creación del currìculo -
Deberes del maestro
El maestro debe poseer las cualidades morales que va a inculcarle, debe ser un ejemplo viviente y practico, debe denotar las virtudes exigidas para el ejercicio de este oficio tan particular.
El maestro debe tener un ascendente o autoridad moral sobre sus educandos para que su palabra sea respetada y sus disposiciones acatadas. -
Alcántara García
Todo lo que hagan los normalistas por aparecer como desechados de ellas será poco, “todo empeño que pongan en su compostura exterior, en el aseo de su cuerpo y limpieza de sus ropas, en adquirir buenas maneras, trato de gentes y en suma todo lo que contribuya a presentarlos comportándose con dignidad exigidas por las funciones propias del magisterio”.
