-
Period: 1 CE to
1° Período: hasta 1890
Hasta 1890 no puede hablarse de psicología de la educación, pero sí se pueden indagar las influencias que ejercen las explicaciones psicológicas de naturaleza filosófica sobre el pensamiento educativo.Por ejemplo, "La teoría de las facultades" proporciona una justificación para el método de la disciplina formal: la finalidad principal de desarrollar la atención, la concentración, el razonamiento, la memoria o cualesquiera sean las facultades que se desee ejercitar en los alumnos. -
Period: to
G. Stanley Hall
Pedagogo y psicólogo estadounidense. Su principal área de investigación fue la niñez; también se le conoce como uno de los iniciadores de la psicología genética en los Estados Unidos. -
Period: to
James McKeen Cattell
Psicólogo estadounidense, el primero en dictar clases de psicología en los Estados Unidos, en la Universidad de Pensilvania -
Period: to
Edouard Claparéde
Claparède defendía una educación activa de los niños y apostaba a que el juego permitía el desarrollo de la personalidad, animando a los profesores a que observaran a sus alumnos y a partir de ahí empezar a construir las clases. -
Period: to
Arnold Gesell
Psicólogo y pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil. Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, está considerado como uno de los más influyentes en la puericultura de los años 40 y 50. -
Period: to
Segundo período: 1890-1920 "Orígenes de la Psicología educacional"
Primeras aproximaciones de la psicología a la educación apoyada en tres aportes: tests mentales (medir la capacidad de memoria y rapidez de movimientos ), Psicología Evolutiva (tener en cuenta el nivel de desarrollo infantil y las características de los niños como punto de partida para la educación) y las Investigaciones sobre aprendizaje.
Fuerte tendencia de la psicología a distanciarse de la filosofía.
Para poder educar mejor a un alumno hay que conocerlo bien: Escuela Activa -
Period: to
Lev Vigotsky
Psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural.
"el desarrollo individual no se puede entender sin referencia al medio social...en el que el niño está incluido" (Tudge y Rogoff, 1989). "El niño utiliza alguna clase de ´herramienta´ o ´signo´ para convertir relaciones sociales en funciones psicológicas". -
Period: to
Jean Piaget
Teoría Constructivista del Aprendizaje: la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico.Los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos etarios -
Period: to
Carl Rogers
Psicólogo estadounidense, iniciador junto a Abraham Maslow del enfoque humanista en psicología. Introduce su concepto de empatía lo cual va incorporando la emotividad (temor, opresión, angustia y bloqueo) y la intervención del docente como facilitador del aprendizaje, tratando de entender al que aprende desde su aprendizaje y su experiencia. -
Period: to
3°Período: 1920-1950, Psicología de la Educación
Apogeo de la Psico. de la Educación. Docente en cuanto a facilitador del aprendizaje,no como “no dueño de verdades”.
Aumento del uso de test para medir las diferencias individuales.
Surge la primera polémica entre los psicólogos que estudian
los procesos de aprendizaje en el laboratorio y los que persiguen un objetivo similar en el aula.
Crecimiento de la Psicología del desarrollo: analiza la evolución del ser humano desde el nacimiento hasta la adultez. -
Period: to
4° Período: 1950- hoy, Psicología y otras disciplinas
Emergen otras disciplinas: la educación comparada, la economía de la educación, la tecnología educativa, la planificación educativa, lo que demuestra que no es suficiente el análisis psicológico para una comprensión del fenómeno educativo.
Se inicia la reforma del sistema educativo. Los gobiernos aseguran una escolarización de la población infantil hasta la edad de 16 años. Amplias campañas de alfabetización y se ponen en marcha programas de educación permanente y de formación de adultos.