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Period: 1701 BCE to 1800 BCE
FINALES DEL SIGLO XVIII
Posteriormente, a partir de la revolución científica, en vísperas de la modernidad, se comenzó a aplicar el método científico a la exploración del sistema nervioso. A finales del siglo XVIII se descubrió la actividad eléctrica en el sistema nervioso, dando pie a los análisis en el campo de la electrofisiología neuronal. -
17 BCE
DESCRIPCIÓN NEUROCIENCIAS
Los primeros indicios del estudio del cerebro los hallamos en la prehistoria, pues gracias a osamentas encontradas se sabe que desde entonces ya se practicaban trepanaciones. En lo tocante a la neurociencia, sus primeras etapas comprenden desde la antigüedad clásica y la época medieval, hasta el renacimiento, teniendo como principal interrogante el origen de las funciones sensoriales, motoras y mentales, es decir, quién se encargaba de éstas. -
HANS BERGER
Fue el primero en demostrar, con la ayuda de un aparato amplificador (electroencefalógrafo), que existía un potencial eléctrico
(oscilaciones de tención) en el cerebro humano. -
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A MEDIADOS DEL SIGLO XIX
fueron localizados los sitios en el cerebro donde se llevan a cabo las diversas funciones y procesos psicológicos. En la misma centuria, hacia el final, ocurrió el descubrimiento del mecanismo mediante el cual se comunican las neuronas (transmisión sináptica). En los años 60 del siglo XX nace la neurociencia como un estudio interdisciplinar. -
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ULF VON EULER
Encontró que la adrenalina y la noradrenalina son neurotramisores en la sinapsis.
1970 recibe el premio nobel de Fisiología por su trabajo con neurotransmisores. -
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ERA MODERNA - CARLSSON, GREENGARD Y KANDEL
Formaron un equipo que se enfoco en las sustancias utilizadas para la comunicación celular nerviosa, por ejemplo: la dopamina no es un antecedente de transmisores, si no un trasmisor puramente dicho que desempeña acciones completas en el encéfalo, también se exhibieron los procesos en que la dopamina estimula la célula nerviosa. Finalmente se aclaro la importancia de la enseñanza que tiene lugar cuando en la memoria se produce la intercomunicación de muchos miles de neuronas, -
EPOCA MODERNA
A partir de la década de los 60 del siglo pasado se dieron pasos agigantados en el estudio del cerebro, debido en gran medida a los avances tecnológicos. Por ejemplo, se desarrollaron escáneres que permitieron saber cómo es y cómo funciona este órgano. En años posteriores las investigaciones sobre él fueron enfocadas a la cognición humana (aprendizaje, memoria, percepción, etc.). -
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HENRY HALLET Y OTTO LOEWI
Revelaron la presencia de los neutrasmisores, como sustancias que ayudan con el intercambio de información química entre células. -
MEDIADOS DE LOS 80
Como parte de este recorrido es posible establecer tres etapas: en la primera, que comprende hasta mediados de los 80, domina la metáfora del cerebro como un ordenador computacional; la segunda es la del conexionismo (modelos de redes neurales). -
DECADA DEL CEREBRO
La década del cerebro se caracterizó por la mezcla de diversas ramas del conocimiento, cada una con un interés en particular respecto a alteraciones neurológicas como Parkinson, Alzheimer, neurofibromatosis, entre otras. Así, fue posible implicar al sector político y social en la investigación neurocientífica, desarrollar sistemas de inversión federales y concienciar a la opinión pública sobre la importancia de las enfermedades neurológicas. -
NEUROGENESIS (Eriksson)
Hasta 1998 se pensaba que la neurogénesis solo se producía durante el desarrollo del sistema nervioso y que después de este periodo las neuronas solo morían y no volvían a producirse nuevas. Pero tras los hallazgos de Eriksson se pudo comprobar que incluso durante la vejez, existe la neurogénesis. El cerebro es más plástico y maleable de lo que se pensaba. -
CRIANZA Y DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL (LUPIEN)
En este estudio se demostró la importancia del contacto físico del bebé durante la crianza. Aquellos niños que han mantenido poco contacto físico, son más vulnerables a déficits en funciones cognitivas que se suelen ver afectadas en la depresión o en situaciones de alto estrés como la atención y la memoria. -
DESCUBRIMIENTO DE LAS NEURONAS ESPEJO (RIZZOLATI)
La habilidad de los recién nacidos para imitar gestos llevó al inicio de este estudio. Se descubrieron las neuronas espejo. Este tipo de neuronas, se ponen en marcha cuando vemos a otra persona realizar alguna tarea. Facilitan no solo la imitación, también la empatía y por tanto, las relaciones sociales. -
RESERVA COGNITIVA (PETERSEN)
El descubrimiento de la reserva cognitiva ha sido muy relevante en estos últimos años. Postula que el cerebro posee la capacidad de compensar lesiones producidas en el cerebro. Distintos factores como los años de escolarización, el trabajo realizado, los hábitos de lectura, o la red social influyen. Una alta reserva cognitiva puede compensar los daños en enfermedades como el Alzheimer. -
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REFLEXIÓN FINAL
Sin duda, la neurociencia ha supuesto un gran avance en el conocimiento del cerebro y la relación de éste con la conducta. Gracias a las neurociencias se ha podido mejorar la calidad de vida de muchas personas. No obstante, hay que tener en cuenta que a pesar de que nuestro comportamiento y acciones puedan estar sujetas a un sustrato físico, no debemos olvidar nuestra libertad de elección. -
BIBLIOGRAFIA 1 P
Cavada, C. Sociedad Española de Neurociencia: Historia de la neurociencia. Recuperado de http://www.senc.es/es/antecedentes
Eriksson, P.S., Perfilieva E., Bjork-Eriksson T., Alborn A. M., Nordborg C., Peterson D.A., Gage F.H. (1998). Neurogenesis in the Adult Human Hippocampus. Nature Medicine.4(11), 1313–1317.Kandell E.R., Schwartz J.H. y Jessell T.M.(2001) Principios de Neurociencia. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana. -
BIBLIOGRAFIA 2 P
Kandell E.R., Schwartz J.H. y Jessell T.M.(2001) Principios de Neurociencia. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana. Lupien S.J., King S., Meaney M.J., McEwen B.S.(2000). Child’s stress hormone levels correlate with mother’s socioeconomic status and depressive state. Biological Psychiatry. 48, 976–980. Purves, Augustine, Fitzpatrick, Hall, Lamantia, McNamara y Williams. (2007). Neurociencia(Tercera edición).Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.