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Period: 1970 BCE to 1979 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL TERCER MUNDO
Aquel pensamiento originado por la experiencia educativa de los países colonizados, básicamente los de América latina y África. Esos países construyeron una teoría pedagógica original en el proceso de las luchas por su emancipación.
Los colonizadores combatieron la educación y la cultura nativas, imponiendo sus hábitos, costumbres, religión, esclavizando a indios y negros. -
Period: 1700 BCE to 1900 BCE
PENSAMIENTO PEDAGOGICO GRIEGO
Los griegos crearon una pedagogía de la eficiencia individual y, simultáneamente de la libertad y de la convivencia social y política. Los griegos realizaron la síntesis entre la educación y la cultura: dieron valor enorme al arte, la literatura, a las ciencias y a la filosofía. La educación del hombre integral consistía en la formación del cuerpo por la gimnasia, en la de lamente por la filosofía y por la ciencias, y en la de la moral y de los sentimientos por la música y el arte. -
Period: 1601 BCE to 1700 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
El pensamiento pedagógico positivista consolidó la concepción burguesa de la educación La ciencia necesitaba ser neutra. Leyes naturales, en armonía, regirían la sociedad. El positivismo representaba la doctrina que consolidaría el orden público, desarrollando en las personas una Sabia resignación Para Augusto la derrota de la ilustración y de los ideales revolucionarios se debía a la ausencia de concepciones científicas Para él, la política tenía que ser una ciencia exacta. -
Period: 1501 BCE to 1601 BCE
EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
El hombre se lanzó al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios- matemática, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología. Todo lo que se enseñaba hasta entonces era considerado sospechoso. El pensamiento pedagógico moderno se caracteriza por el realismo; la pedagogía realista se insubordino contra el formalismo humanista pregonando la superioridad del dominio del mundo exterior al dominio del mundo interior. -
Period: 1453 BCE to 1789 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO
Este pensamiento ya estaba presente en el discurso de los grandes pensadores e intelectuales de la época, llamados "ilustrados" por el apego a la racionalidad y a la lucha en favor de las libertades individuales, contra el oscurantismo de la Iglesia y la prepotencia de los gobernantes las clases populares reivindican ostentosamente más el saber y la educación pública. -
Period: 1301 BCE to 1399 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA
El pensamiento pedagógico renacentista se caracteriza por una re valoración de la cultura greco-romana y esta tuvo mucha influencia en la educación para esta se tiene en cuenta los inventores y creadores de quien hicieron y crearon la brújula los conocimientos relacionados directamente con los intereses humanos, que forman y desarrollan al hombre, que respetan su personalidad. -
Period: 470 BCE to 700
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO
Los romanos, así como los griegos, no valoraban el trabajo manual: separaban la dirección del trabajo del ejercicio de éste los humanos los romanos querían cambiar el pensamiento de los humanos universalizándolos, Los romanos impusieron el latín a numerosas provincias por medio de las conquistas. En la época de oro del Imperio, existía un sistema de educación con tres grados clásicos de enseñanza como las escuelas, las de enseñanza secundaria y la educación superior. -
Period: 100 BCE to 200 BCE
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL
La educación del hombre medieval se produjo conforme a los grandes acontecimientos de la época, entre ellos, la evangelización apostólica, Surge un nuevo tipo histórico de educación, una nueva visión del mundo y de la vida. Las culturas precedentes, fundadas en el heroísmo, en la aristocracia, en la existencia terrena, fueron sustituidas por el poder de Cristo, criterio de vida y verdad. -
Period: 1091 to
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
Este pensamiento pedagógico surge con la reflexión sobre la práctica de la educación, como necesidad de sistematizarla y organizarla en función de determinados fines y objetivos principalmente los valores de la tradición, de la no violencia, de la meditación, la educación primitiva era tomada por medio de la meditación utilizaban piedras árboles y animales se creó un sistema de exámenes basado en la enseñanza dogmática y memorizada.