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5500 BCE
PERIODO PRECLÁSICO (HASTA 1861)
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3500 BCE
PERIODO PRECLÁSICO
En caso de daño cerebral, concretamente una pérdida del lenguaje, aparece en Egipto hacia el año 3 500 aC. -
400 BCE
PERIODO PRECLÁSICO
La primera referencia que reconoce el papel del cerebro en este tipo de incapacidad se encuentra en el Corpus de Hipócrates (alrededor de 400 aC).
Hipócrates cita dos tipos de alteraciones: los áfonos y los anaudos, como subtipos de pérdidas del lenguaje. -
Period: 1492 to
PERIODO PRECLÁSICO
Durante los siglos XV-XIX se publican informes relacionados sobre todo con patologías del lenguaje. Antonio Guaneiro habla en el siglo XV de dos pacientes afásicos, uno de los cuales presenta un lenguaje fluente parafásico y el otro una afasia no fluida. -
PERIODO PRECLÁSICO
Durante el siglo XVIII se sabe de diferentes trastornos cognoscitivos, especialmente verbales: anomia y jerga (Gesner), agrafia (Linné), capacidad preservada para cantar (Dalin) e incluso disociación en la capacidad de leer en diferentes lenguas (Gesner). -
Period: to
PERIODO PRECLÁSICO
A finales del siglo XVIII y comienzos del XIX Franz Gall formula una nueva doctrina particularmente influyente durante el siglo XIX: que los hemisferios cerebrales del hombre incluyen varios órganos independientes que sustentan las cualidades intelectuales y morales. -
PERIODO PRECLÁSICO
Bouillaud distinguió en 1825 dos tipos de patologías del lenguaje, uno articulatorio y otro amnésico, correspondientes en general a las formas motora y sensorial de afasia. -
PERIODO PRECLÁSICO
En 1843 Lordat propuso una dicotomía similar al distinguir la pérdida de la capacidad para producir palabras (asinergia verbal) de la pérdida de la capacidad para recordarlas (amnesia verbal). -
PERIODO CLÁSICO
La Sociedad Antropológica de París presentó a comienzos de 1861 un cráneo primitivo, con el argumento de que había una relación directa entre la capacidad intelectual y el volumen limitado del cerebro. En abril de ese mismo año, falleció un paciente que había sufrido pérdida del lenguaje y que era objeto de estudio de uno de los miembros de la Sociedad. -
PERIODO CLÁSICO
Broca llamó la atención del mundo científico al señalar
que sólo el hemisferio izquierdo se alteraba en caso de pérdida del lenguaje. Agregó que cuando un paciente perdía el habla, la patología se localizaba en el hemisferio izquierdo, en tanto que las lesiones que afectaban la misma región del hemisferio
derecho no producían la pérdida de la capacidad lingüística. -
Period: to
PERIODO CLÁSICO (1861-1945)
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PERIODO CLÁSICO
Más tarde, por agnosia no sólo se hacía referencia a alteraciones perceptuales en el sistema visual, sino también a las alteraciones perceptuales auditivas (agnosias auditivas) y a los trastornos perceptuales somatosensoriales (agnosias táctiles), a la falta de percepción del propio cuerpo (agnosias somáticas o asomatognosias) y a la carencia de reconocimiento espacial (agnosias espaciales). -
PERIODO CLÁSICO
Hughlings Jackson se refirió a lo que denominó síntomas de decremento pérdida específica resultante del daño y síntomas de incremento/aumento de otras funciones como consecuencia del decremento de una función particular en caso de daño cerebral; lo que encontramos en el paciente no es sólo el efecto de la lesión en un sitio particular del cerebro, sino lo que resulta de los cambios globales que ha sufrido el cerebro. -
PERIODO PRECLÁSICO
Ogle utilizó en 1867 el término agrafia para referirse a la incapacidad para escribir. -
PERIODO CLÁSICO
Wernicke propuso la existencia de dos tipos de afasia: motora y sensorial, separables clínicamente y apoyó su punto de vista en correlaciones clínico/anatómicas. Posteriormente postuló un tercer tipo de afasia, la afasia de conducción, basándose en la descripción diagramática de las áreas del cerebro que participan en el lenguaje. -
PERIODO CLÁSICO
La primera descripción sobre alteraciones perceptuales consecuentes al daño cerebral la realizó Munk en 1881, quien observó que los perros con daño parcial y bilateral de los lóbulos occipitales no podían reconocer o reaccionar adecuadamente
ante los objetos ya conocidos, aunque sí podían evitar los obstáculos colocados en su camino. -
PERIODO CLÁSICO
Munk interpretó esta incapacidad visual no propiamente una
ceguera como una pérdida de la memoria de las imágenes de la experiencia visual previa, y la denominó ceguera psíquica -
PERIODO CLÁSICO
Freud propuso el nombre agnosia, que finalmente reemplazó al de “ceguera psíquica” utilizado por Munk. -
PERIODO CLÁSICO
En 1900 Liepmann introdujo el concepto de apraxia, para indicar la incapacidad de realizar determinados movimientos por orden verbal, sin que hubiera parálisis de la extremidad correspondiente. -
PERIODO CLÁSICO
Se cree que Rieger (1909) fue el primer investigador que llamó la atención sobre el hecho de que algunos pacientes con daño cerebral tienen dificultades para ensamblar objetos. -
PERIODO CLÁSICO
Más tarde, Kleist (1912), y posteriormente Poppelreuter (1917), hablaron de apraxia óptica para describir las dificultades que tienen algunos pacientes para realizar actividades que requieren un adecuado control visual de los movimientos, como dibujar, y que es evidentemente diferenciable de la apraxia ideomotora. -
PERIODO CLÁSICO
Marie et al., (1922) utilizaron el término planotopoquinesia
para referirse a un síndrome que incluye no sólo las dificultades para orientar los movimientos espaciales necesarios para vestirse, sino también trastornos en el cálculo y en la orientación en mapas. -
PERIODO CLÁSICO
Diez años más tarde, el propio Kleist aportó el término apraxia construccional para designar las alteraciones en las actividades formativas, como ensamblar objetos, construir figuras o hacer dibujos, en las cuales la forma espacial del producto es inadecuada, sin que exista apraxia para los movimientos simples (apraxia ideomotora); y haya, en cambio, una buena percepción visual de formas y suficiente capacidad para localizar los objetos en el espacio -
PERIODO CLÁSICO
Posteriormente, esta dificultad para orientar los movimientos necesarios para vestirse fue analizada por Brain (1941), quien se refiere a una forma específica de apraxia del vestirse, es decir, la incapacidad para ubicar sin error la vestimenta en el propio cuerpo. -
Period: to
PERIODO MODERNO (1945-1975)
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PERIODO MODERNO
En general, en todos los países europeos se forman grupos de investigación dedicados al análisis de la organización cerebral de la actividad cognoscitiva. En esos tiempos la neuropsicología se establece definitivamente como un área de actividad científica y profesional. -
PERIODO MODERNO
Durante la Segunda Guerra Mundial el número creciente de pacientes heridos de guerra con alteraciones cognoscitivas resultantes de lesiones cerebrales incrementó la demanda de
procedimientos diagnósticos y rehabilitativos. El primer resultado importante de la posguerra fue la aparición del libro de A.R. Luria, -
PERIODO CONTEMPORÁNEO (DESDE 1975)
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PERIODO CONTEMPORÁNEO
El mayor desarrollo dentro de la psicología y dentro de las neurociencias
en general.
1) Surgimiento de las imágenes cerebrales.
2) Utilización de pruebas estandarizadas en el diagnóstico.
3) Desarrollo del área de la rehabilitación neuropsicológica.
4) Profesionalización de la neuropsicología.
5) Aumento en el número de publicaciones.
6) Integración conceptual.
7) Ampliación del campo de trabajo. -
PERIODO CONTEMPORÁNEO
La incorporación y difusión de las técnicas imagenológicas contemporáneas, en especial la escanografía cerebral o la tomografía axial computarizada (TAC), implicó una verdadera revolución en todas las ciencias neurológicas. -
PERIODO CONTEMPORÁNEO
Durante la década de 1990 se fortalece la investigación con el empleo de imágenes no ya anatómicas sino funcionales, en particular la resonancia magnética funcional (fMRI, por sus siglas en inglés) y la tomografía por emisión de positrones (PET), que han permitido visualizar la actividad cerebral durante la realización de diferentes tareas cognoscitivas (por ejemplo, hablar, leer, pensar en palabras, etc.) -
PERIODO CONTEMPORÁNEO
Se recurre igualmente al uso creciente de procedimientos estandarizados de evaluación, lo cual representa un intento por utilizar un lenguaje común en neuropsicología. Algunas pruebas y baterías que se han utilizado como la Batería Neuropsicológica de Halstead-Reitan, Luria-Nebraska, el Neuropsi, la Escala de Memoria de Wechsler, la Prueba de Boston para el Diagnóstico de las Afasias, la Prueba de Clasificación de Wisconsin, la Figura Compleja de Rey-Osterrieth, etc.
