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Reacciones aprendidas reflejas
El fisiólogo Robert Whytt Llamó la atención sobre el hecho de que la vista o la imaginación de la comida provoca la secreción de saliva. -
Ivan M. Sechenov Padre de la fisiología rusa.
En 1860 introdujo los métodos experimentales en la fisiología rusa, motivo por el que se le considera como el "Padre de la fisiología rusa". Propuso la aplicación de los métodos de la fisiología al estudio de los problemas psicológicos -
Sechenov "Los reflejos del cerebro"
En 1866 Sechenov publicó el libro "Los reflejos del cerebro" donde afirmaba que toda conducta, tanto voluntaria como involuntaria, era totalmente refleja. Aunque había muchos reflejos que dependían del cerebro y no de la médula espinal, y por consiguiente eran relativamente complejos, no dejaban por ello de ser reflejos. -
Aportaciones de Sechenov a la Psicología
Intentó librar a la psicología de conceptos no comprobados o metafísicos, y ubicarla decididamente en el ámbito de la ciencia. Defendió la utilización de los métodos de la fisiología en la investigación de los fenómenos psíquicos,ya que ellos permitían un análisis objetivo y fundamentado empíricamente. Creía que eran los factores ambientales los que estimulaban y mantenían toda la vida psíquica -
Darwin La psicología comparada
Su teoría defendía la existencia de una continuidad entre la especie humana y el resto de las especies animales, tanto en lo que se refería al funcionamiento físico como al mental -
George J. Romanes, psicología comparada.
Contemporáneo de Darwin, llevó a cabo varios estudios observacionales de de aves, peces, animales domésticos y monos con el fin de examinar la evolución de las capacidades mentales, y recopiló todos sus datos en "Animal Intelligence" (1883), texto considerado como el primero dedicado a la psicología comparada. -
C. Lloyd Morgah
Afirma que la conducta no debe interpretarse en términos de procesos mentales superiores, siempre y cuando pueda interpretarse en términos de procesos evolutivos inferiores. Por tanto, los procesos que se supone subyacen a la conducta humana no deberían utilizarse para explicar la conducta animal cuando se disponga de otras interpretaciones más parsimoniosas. -
Jacques Loeb "Movimiento Forzoso"
Zoólogo y fisiólogo alemán llegó a América en 1891 para continuar su trabajo sobre conducta animal. Desarrolló el concepto de tropismo, o movimiento forzoso, para explicar la conducta animal. De acuerdo con este concepto, la respuesta de un animal es una función directa de la estimulación ambiental. Las conductas de los organismos inferiores se conciben como reacciones ante estímulos y no dependen de la conciencia. -
El condicionamiento y la reflexología en Rusia
Ivan M. Sechenov, Ivan P. Pavlov y Vladimir M. Bechterev. desarrollaron los procedimientos de experimentación de la neurofisiología. Su contribución metodológica más importante fueron sus interpretaciones estrictamente mecanicistas, tanto de los procesos subjetivos como de la conducta manifiesta, o sea aplicar los métodos objetivos de la fisiología a los problemas de la psicología. -
Robert Yerkes introdujo método Pavlov en América
En Harvard inició un programa de investigación sobre psicología comparada, en el que se incluyeron más animales incluso que en el de Thorndike. La importancia de Yerkes en que el fue quien introdujo entre los psicólogos americanos el método de Pavlov para estudiar el reflejo condicionado salivar. -
Pavlov, el estudio de los reflejos condicionados.
Llegó a la conclusión de que la percepción de la comida contribuía a las secreciones gástricas. Además, hizo notar que las secreciones gástricas ocurrían regularmente sin que existiera estimulación física en el aparato digestivo. Esta postura se reflejó en el cambio de terminología: las secreciones psíquicas, pasaron a denominarse reflejos condicionados. -
Ivan F. Tolochinov
Realizó en el laboratorio de Pavlov la primera investigación sistemática sobre las “secreciones psíquicas”, para determinar si podían estudiarse desde un punto de vista puramente fisiológico. -
Vladimir M. Bechterev
Defendió el estudio científico de los organismos y de la forma en que el ambiente les afecta. Se caracterizó por sus investigaciones sobre la anatomía y fisiología del cerebro y de la médula espinal, el tratamiento y observación de las enfermedades nerviosas y mentales, y sus numerosas publicaciones sobre psicología experimental, evolutiva y social. -
Bechterev fundó el instituto Psiconeurológico
Debido a su interés por los trastornos psiquiátricos y su tratamiento, en 1907 fundó el instituto Psiconeurológico, con departamentos para cada caso mental, alcohólicos y pacientes de neurocirugía. El instituto cumplió tanto funciones de adiestramiento como de investigación -
Edward L. Thorndike y el conexionismo
Se centró sobre la adquisición de respuestas inexistentes en principio en el repertorio del organismo, bajo condiciones estimulares específicas e invariables, empleó la caja puzzle para estudiar la forma en que los animales aprendían a escapar de una situación de confinamiento para conseguir comida. La caja puzzle permitía realizar distintas operaciones necesarias para que el animal pudiera salir de ella. La ley del efecto y la a ley de la práctica. -
Aparición del Journal of Comparative Psychology
La importancia de estas primeras investigaciones sobre conducta animal radica en su firme compromiso con la experimentación y la eliminación de conceptos subjetivos y antropomórficos. -
Bechterev
Pensaba que los hábitos complejos implican una serie de reflejos motores: de hecho, el propio pensamiento podría estar relacionado con impulsos motores específicos que dependían de actividades internas de la musculatura del habla. Creía que la reflexología sustituiría a la psicología, que tradicionalmente había venido dedicándose a cuestiones subjetivas inaccesibles a la experimentación y la investigación científica. -
John b. Watson Fundamentos del conductismo
En América fue el responsable de la cristalización de una tendencia existente hacia el objetivismo. La revolución conductista iniciada por él, pensaba que el estudio de la psicología humana podía sacar provecho de la objetividad que se había logrado en los estudios animales y que la objetividad en la psicología mejoraría si eliminaran todas las referencias a la conciencia y se abandonara la confianza en la introspección. -
Watson: mecanismos que rigen la conducta compleja
En la explicación de los mecanismos que rigen la conducta compleja suponía que las unidades de conducta estaban integradas por series de reflejos. Esta suposición tenía un extraordinario valor heurístico, puesto que implicaba que la conducta compleja podía investigarse examinando sus componentes reflejos y las combinaciones entre ellos. -
Pavlov
Al igual que Sechenov, Pavlov confiaba en el enfoque científico y el estudio del sistema nervioso central. Aplicó métodos procedentes de la fisiología para examinar la hipótesis de Sechenov sobre el funcionamiento neurológico. Se dedicó a estudiar la digestión, y concretamente, los reflejos del conducto. Investigó procesos relacionados con el desarrollo y eliminación del reflejo condicionado. Entre los procesos más conocidos se encuentran la extinción, la generalización y la discriminación. -
Edwin R. Guthrie y el condicionamiento por contigüidad
Es probable que una respuesta realizada en una situación dada, se repita en esa situación. Según Guthrie, lo único que se requiere para que se produzca aprendizaje es el emparejamiento de un estímulo con una respuesta. -
Clark L. Hull y su teoría hipotético-deductiva
Trabajó en el intento de conseguir una teoría hipotético-deductiva de la conducta. La teoría incluyó definiciones, postulados, corolarios y teoremas, con los que se pretendía poder predecir la conducta. Hull utilizó variables intermedias para explicar la relación entre los estímulos y las respuestas, intentaba establecer con su sistema una asociación entre variables intermedias y acontecimientos ambientales. -
Hobart Mowrer y su teoría de los dos factores
Señaló que la reducción del impulso no podía explicar adecuadamente todo tipo de aprendizaje, y especialmente, el aprendizaje de las reacciones emocionales. Dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje de señales implicaba el condicionamiento de respuestas involuntarias de órganos y glándulas. El aprendizaje de soluciones, las respuestas de solución de problemas adquiridas en la reducción del impulso, se manifiestan en la realización de conductas que conducen a la reducción de impulsos. -
Edward C. Tolman y el conductismo propositivo
Estaba interesado el estudio de la conducta a nivel molar únicamente, y no molecular (esto es, en términos de conexiones estímulo-respuesta). Insistía en la necesidad de estudiar la conducta del organismo como un todo, en lugar de estudiar actos concretos, la recompensa sólo es importante en la medida que proporciona experiencias confirmatorias o revela que estímulos ambientales conducen a que consecuencias.