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Period: to
De 0 a 2 meses
El niño no se diferencia del resto de las personas.
Reconoce el olor, la voz y el rostro de la madre.
Las conductas sociales son reflejas: sonrisa autómatica e indiscriminada.
Primeras señales de intercambio social: miradas, gorjeos.
Contagio emocional.
El adulto se adapta a los ritmos del niño. -
Period: to
De 3 a 8 meses
se distingue a sí mismo de los demás.
Distingue entre conocidos y desconocidos e identifica a la figura de apego.
Aparece la sonrisa social.
Anticipa determinadas rutinas.
Se regularizan horarios de sueño y alimentación.
Primeros acercamientos a rutinas sociales.
Las conductas sociales son claras y activas: el llanto intencional.
Se activa motrizmente ante la presencia de iguales. -
Period: to
De 8 a 15 meses
Aparecen señales de reconocimiento en el espejo.
Las relaciones con los iguales giran en torno a la manipulación d objetos.
Responde al no.
Se establece la relación de apego.
Aparecen las habilidades sociales sencillas: saludar, dar besos.
Colabora en hábitos de alimentación y vestido. -
Period: to
De 15 a 24 meses
Autorreconocimiento claro de sí mismo.
Se amplía el número de relaciones con los adultos.
En la relación con los iguales destaca el juego en paralelo.
El niño y niña está preparado para asimilar hábitos y habilidades básicas sociales -
Period: to
De 2 a 3 años
La conciencia del yo se autoafirma en la oposición.
En la relación con los iguales, siguen jugando en paralelo y surge el verdadero interés social por los demás niños.
Con los adultos establece relaciones más activas y desafiantes.
En cuanto a los hábitos destaca el deseo de autonomía y en habilidades sociales, tiene adquiridas las básicas para relacionarse con los adultos. -
Period: to
EL DESARROLLO SOCIAL DE 3 A 6 AÑOS
1.-En relación con los adultos
Al inicio de esta etapa continúa la crisis de oposición iniciada al final del segundo año. Necesidad de autoafirmarse a sí mismo reflejado en un brusco cambio en las relaciones que tenía.
Se vuelve terco, negativo, oposicionista...
Sentimiento de conciencia de sí mismo .
Necesidad de situarse como un miembro más. -
Period: to
Las Habilidades Sociales
Las que ya posee que adquiere en la etapa anterior van modificandose.
Las formas de llamar la atención son más variadas, más eficaces, socialmente aceptables...
Captan y mantienen la atención de los adultos.
Utilizan a los adultos como fuente de ayuda.
Expresan afecto-enfado hacia los adultos. -
Period: to
Relaciones de los niños entre sí
Los iguales ejercen un efecto crucial dentro de la socialización.
Conforme el niño adquiere más autonomía e independencia respecto a los adultos aparece más clara la relación con los iguales.
El niño va a adquirir nuevas habilidades sociales que no puede aprender con el adulto.
Sentido de la reciprocidad.
Sentido de la solidaridad.
Normas que rigen la vida en grupo.
Cooperación que nace de la igualdad, ocurriendo solo en contacto con los iguales. -
Period: to
A los 3 años
Empiezan las interacciones más numerosas y complejas.
Superan el aislamiento anterior con el conflicto con los iguales.
Se ven obligados a tener en cuenta la verdadera existencia del otro, sus necesidades, sus intereses, sus sentimientos y emociones...
Se van viendo parejas o pequeños grupos, aunque aún son inestables, se disgregan fácilmente, y les cuesta colaborar. -
Period: to
A partir de los 4 años
Ya se va hablando de amistades, aunque con marcado carácter egocéntrico: es amigo el que me deja cosas, el que me ayuda, etc.
También es con amigos con los que más se pelean y más conflictos surgen ya que comparten más tiempo y se sienten más seguros de expresar lo que sienten.
Empieza a haber preferencias claras, eligen a niños del mismo sexo, con los mismos gustos...
Aparecen los primeros juegos de reglas, aunque el obstáculo sigue sieno el egocentrismo.
Cada uno aplica las reglas