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Edad antigua
SIGLO XV
.Representación del niño como un adulto
.proyecciones paternales
.Abandono e infanticidio
.Mano de obra barata -
Edad media
.Educación estricta junto con maltrato físico
.La transmisión de las normas sociales era un tema familiar
.Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor
.Se recalcaba la importancia de la salvación individual y la preocupación por el bienestar espiritual de los niños. Se reconoció ampliamente que los niños poseían sus propios derechos para su bienestar. -
Edad moderna
.Darle garantía a los niños de sus derechos
.mayor énfasis en el rol de la familia
.interés por la salud, educación -
Desarrollo humano según Erikson
.Etapa prenatal (desde la concepción al nacimiento
.Infancia ( o a 2 años)
.Niñez temprana (3 a 5 años)
.Niñez (6 a 11 años)
.Adolescencia (12 a 18 años)
.Adulto joven (20- 30 años)
.Edad madura (40 a 50 años)
.Edad adulta posterior (60 en adelante) -
De la concepción al nacimiento
.Actividad cerebral
.Captan estímulos
.Reciben su herencia genética y colectiva
.Primeras interacciones con la madre y el medio -
Niñez
.Fortalezas físicas
.Interacciones dentro de grupos sociales (primer acercamiento es la familia)
.Alto grado de dependencia y alta morbilidad
.Apertura al mundo externo
.Exigencias individuales. sociales y culturales -
Adolescencia
.Crecimiento acelerado del esqueleto, desarrollo de los sistemas circulatorio, respiratorio y reproductivo
. Cambio de imagen
.Inquietudes al explorarse así mismo y el entorno
.Inestabilidad emocional, pocas habilidades sociales y laborales -
Adulto
.Responder por sus actos ante la justicia
.Económicamente activos
.Participación política
.Conformar familia
.Gran facilidad al cambio y al aprendizaje
.Enfrentan la madurez de su desarrollo -
Adulto mayor
.Requiere nuevos entornos sociales
.Confrontación con el si mismo y la vida
.No favorece el reconocimiento de la experiencia y otras habilidades -
Actualidad
El desarrollo en las personas se puede diversificar por factores socio culturales, políticos, económicos, patrones de crianza, educación, desarrollo tecnológicos
