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Estado no consolidado
Este periodo se caracteriza por la carencia de un estado consolidado, sin embargo la existencia de instituciones educativas superpuestas y no articuladas a cargo de autoridades eclesiásticas o locales. Fin de la educación: homogeneización, aculturación y evangelización.
Pese a todo podemos decir que la educación se consideraba importante comparto un link que da cuenta de la "politica educativa" de 1810.
Link text -
Estado oligárquico- liberal
Surge el estado como agente integrador y hegemónico, un modelo educativo estatista centralizado. Sin embargo no es tan evidente la relación entre educación y el modelo económico. Finalidad: homogeneidad formal.
Datos importantes:
-generacion liberal.
- 1884 Formalización del Sistema educacional (ley 1420)
- 1885 Ley Avellaneda (ley 1579)
Oposición de aquellos que ven a la educación como un instrumento de dominación.
- 1903 Congreso de Federación obrera - escuelas sindicales -
Estado Benefactor
Luego de la 1° y 2° Guerra Mundial y la Crisis de 1930, la necesidad de industrialización de sustitución. Surgiendo desde el Estado la iniciativa para el desarrollo de áreas de producción y servicios. Estado garante de los derechos sociales, entre ellos la educación. Finalidad de la Educación: política de participación social y capacitación de mano de obra para la industria creciente. Universidad obrera: [Link text](http:/https://www.youtube.com/watch?time_continue=211&v=v2Q38zt5uBk/) -
Estado desarrollista
Post peronismo, subtipo dentro del estado benefactor. Pone especial interés en el desarrollo económico y crecimiento para consolidar la democracia política, la justicia social y la modernizar la sociedad.
Finalidad educativa: homogeneizadora y impartir ideologías tanto implícita como explicitamente.
- se deja de lado la educación como derecho.
- doble discurso (modernización de la educación, pero gran desinversión) -
Estado Burocrático - Autoritario
Estado de tipo militar, consecuencia del gran nivel de conflictividad social. Estado gendarme, con poca intervención, partidario del juego del libre mercado.
-En cuanto a nivel educativo, el derecho a la educación queda relegado a un segundo plano pero esta es empleada para difundir ideas políticas. "Restablecer el orden". Sistema educativo basado en modelo represivo - autoritario.
- Sucesos importantes: Noche de los bastones largos, Noche de los lápices. -
Estado Post Social
Estado con escasa intervención, vulnerabilidad económica, relegación en la inversión en servicios esenciales. La política educativa sigue directivas del Banco Mundial, se produce una descentralización del sistema educativo, lo que genera consecuencias muy negativa, por la coexistencia de sitemas educativos diferentes. Además de la gran desinversión.
Finalidad educativa subordinada al sistema económico.
-1992 (ley 24.049) Educación entendida como servicio no derecho. -
Estado Activo
Estado retoma funciones que había delegado, vuelve a intervenir de manera más activa. Produciendose una vuelta a la concepción de la educación ya no como "derecho" sino como "derecho fundamental", pero además acercando por medio de la escuela por ejemplo, comida, pues la crisis económica era evidente.
- 2003: ley Garantía de salarios docentes.
- 2006 Ley de Educación Nacional. (Centralización curricular) Educación como responsabilidad indelegable del estado.
Nuevo auge de la educación técnica.
