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Nacimiento de la escuela pública
El siglo XVI marca el nacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las primeras propuestas que darán origen al desarrollo de la disciplina que conocemos hoy como didáctica. -
Wolfang Ratke
El primero que usó la palabra didáctica o didáctico, para referirse al investigador que estudia los principios y normas de la enseñanza -
Didáctica Magna
Es la obra maestra de Comenio, en donde se dá inicio a la tradición de la didáctica como técnica. -
Corrientes pedagógicas
Las corrientes pedagógicas, que surgen con las necesidades educacionales y que tienen una gran influencia y comparten criterios con la didáctica, dieron su origen a mitad del siglo XIX -
La escuela nueva
Dewey estuvo profundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativas. -
Siglo XIX
Plantea que la instrucción es la manera de comunicar a otros.
Johan Friendrich -
Siglo XIX
Se marcan los cambios en la didáctica, aparecen temáticas novedosas. -
Teoría de Klafki
La teoría de la enseñanza y del aprendizaje equivale actualmente a la Didáctica en los países germánicos e incluye a la teoría curricular (Klafki, 1980,1991). -
Actividad Docente
Para Fernández (1981) el objeto formal de la Didáctica es “la actividad docente discente con los métodos adecuados”. Otra manera de denominar el proceso comunicativo, bidireccional que tiene lugar en cada acto didáctico. -
Contenido de la didáctica
Se conoce su contenido semántico como la enseñanza, el aprendizaje, la instrucción entre otros.
Benedito(1987) -
Considera la didáctica
Considera el amplio campo conceptual y operativo del que debe ocuparse la Didáctica y se refiere a un conjunto de situaciones problemáticas que requieren la posesión de la información suficiente para la adecuada toma de decisiones. Zabalza (1990) -
Siglo XX
El niño toma el primer lugar, según el estudio del desarrollo del pensamiento.
Jean Piaget. -
Siglo XX
Durante el siglo XX muchas teorías se dan a conocer (centradas en la educación) al rededor de todo el mundo, con el fin de discutir, señalar, argumentar, descubrir, cuál sería el modelo didáctico más efectivo para lograr el tan anhelado aprendizaje de los estudiantes de forma efectiva
