-
Period: 2007 BCE to 2007 BCE
(Reyes, 2007)
Los bebés “leen” con la piel y las orejas con los múltiples lenguajes que enlazan a la madre y al padre. -
Period: 2004 BCE to 2004 BCE
Eisner (2004)
Las satisfacciones estéticas de los niños y las niñas acompañan su deseo de explorar; puesto que la estética es motivo de placer, les impulsa a indagar y satisfacer sus necesidades de conocimiento. -
Period: 2003 BCE to 2003 BCE
Ramos (2003)
En ningún momento de la rutina de la escuela infantil el educador ha de estar tan en cuerpo y alma ni ser tan riguroso debe estar atento
a los pequeños y a sus propios conocimientos y sentimientos. -
Period: 2003 BCE to 2003 BCE
(Freinet, 2003)
Los niños desean experimentar, buscar, a veces equivocarse,
confrontar sus descubrimientos y sus invenciones con las búsquedas más o menos geniales y sus contemporáneas” -
Period: 2001 BCE to 2001 BCE
Malaguzzi (2001)
El papel del educador quien debería explorar, junto con los niños y las niñas, la experiencia educativa. Resolución de problemas y
conflicto. -
Period: 2000 BCE to 2000 BCE
Malajovich (2000)
propone tres básicas: satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse. -
Period: 1997 BCE to 1997 BCE
Duvignaud (1997):
También comporta tensión, incertidumbre, riesgo, competencia y
azar. Este carácter de actividad especial hace que absorba por completo al jugador -
Period: 1995 BCE to 1995 BCE
Brunner (1995)
“El niño no solo está aprendiendo el lenguaje si no que está aprendiendo a utilizarlo como un instrumento del pensamiento y de la acción de un modo combinatorio. -
Period: 1993 BCE to 1993 BCE
Maturana y Verden Zoller (1993)
Proponen también la idea del juego por el juego. -
Period: 1989 BCE to 1989 BCE
(Harlen, 1989)
La acción de un niño depende de muchas cosas y de las técnicas que posee, gracias a su exploración, los niños y las niñas se convierten en buscadores activos. Lo que les permite
descubrir y experimentar múltiples situaciones. -
Period: 1989 BCE to 1989 BCE
(Harlen, 1989)
A través de la exploración del medio los niños se enfrentan a situaciones de conflicto en las cuales deben acudir a su capacidad para resolver problemas. -
Period: 1987 BCE to 1997 BCE
(Huizinga 1987, Callois 1986, Duvignaud 1997),
el juego tiene características que lo hacen fundamental para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural, entre
ellas la libertad y la gratuidad. -
Period: 1961 BCE to 1961 BCE
Lowenfeld (1961)
El arte es de vital importancia en la Educación Inicial ya que posibilita el desarrollo de la manifestación creativa natural de
todo ser humano, -
Period: to
Winnicot (1982)
En el juego el niño está en un lugar diferente que le permite crear, imaginar, soñar. -
Period: to
(Frabboni, 1990)
Se asume el ambiente como el ámbito espacial, temporal y antropológico en el cual cada niño desarrolla sus propias experiencias de vida. -
Period: to
(Kaufmann y Serulnicoff, 2000)
Pues desde luego hay elementos del ambiente en los que un niño no está interesado, ni en capacidad de comprender. Se deben dejar inquietudes, abordar lo justamente necesario y no tratar de conocerlo todo. -
Period: to
(Malaguzzi, en Hoyuelos 2007)
Favorecer y desarrollar los múltiples lenguajes expresivos
de los niños y las niñas en sus primeros años.