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2500 BCE
ÉPOCA PREHISPÁNICA
En aquellos tiempos el maestro era considerado como una persona de confianza,sabio, prudente y amable.
En los Anales de Cuauhtitlan, según nos relata Miguel León Portilla se describe al docente como "Maestro de la verdad". -
1521
INICIO DE LA ÉPOCA COLONIAL
Aquí el principal objetivo era convertir a los indígenas en cristianos cambiando su ideología religiosa, implementando las primeras escuelas españolas que eran dadas por frailes religiosos. Dirigían las doctrinas en las parroquias en las que enseñaban y evangelizaban a través de pinturas, catecismo con dibujos, danza, teatro y música. -
SIGLO XVIII
La educación se basaba en la imitación de modelos.
El maestro debía ser pulcro, bien vestido, español, cristiano y de buenas costumbres, nunca debía mentir ni engañar. -
FINALES DE 1891
El objetivo de la escuela era inculcar una visión científica del mundo, tratando que el estudiante se explicara los fenómenos naturales de manera racional.
Se agregó el tema de la higiene y la educación. -
NACE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
En el año 1921 el presidente Álvaro Obregón creó la SEP, la cual estuvo a cargo de José Vasconcelos.
Se le dió énfasis a la educación en el campo, por lo que se crearon las primeras escuelas rurales. -
SE SUPRIMIÓ LA EDUCACIÓN SOCIALISTA
Se suprimió la educación socialista y se enfatizó en la unidad, la familia, los valores y la moral.
Se consideró al Magisterio como una especie de deber religioso y al maestro como un apóstol o sacerdote. -
1950-1960: EL MAESTRO ES MENOSPRECIADO
Debido a los bajos sueldos, el maestro se volvió devaluado y poco apreciado por la sociedad. -
RECUPERACIÓN DEL PAPEL DOCENTE
Se consideró que el maestro recuperaría su valor y papel ante la sociedad si se mejoraban sus condiciones laborales dando énfasis en su preparación y actualización. -
EL MAESTRO DEL SIGLO XXI
El maestro enfrenta diversos desafíos y múltiples tareas.
Debe transmitir el conocimiento, tener un alto compromiso para continuar capacitándose dado que vive en un mundo en constante transformación y ser capaz de resolver problemas relacionados en su contexto.
