LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA MARÍA ECHEVERRY

GRECIA

350

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Nace un varón: se festeja en familias ricas, se abandona en familias pobres
• Nace una niña: se abandona
• Hasta los 7 años los niños viven en la habitación de la madre o nodriza
• Luego de los 7 años los niños van a la escuela y las niñas permanecen en casa

ROMA

370

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Niños pertenecen a una extirpe
• Son explotados laboralmente
• Si nace esclavo puede aspirar a la libertad y participar la vida publica
• Son educados con severidad
• Debían obedecer

SIGLO V AL XII

1100

Concepciones de infancia y adolescencia:
La educación era impartida con severos castigos físicos, debido a que los niños eran considerados seres llenos de maldad.
Los padres no asumían la crianza, esta era encargada a terceros o los niños eran abandonados.
La palabra e intereses de niños no tenían valor.

EDAD MEDIA

1490

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Abandono e infanticidio
• Niño considerado como una persona rebelde a quién se le debe enderezar, Concepción del niño como alguien que debe ser modificado psicológica mente, se le considera un adulto incompleto En educacion tanto la educación religiosa como la seglar).
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal.
de la Iglesia. la idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado

RENACIMIENTO al S. XVII

1640

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se consideraba infancia hasta los 7 años, pueritia hasta los 14 años, adolescencia hasta los 21 años
• Nacen términos como muchacho, joven, niño en sus primeros meses
Un importante cambio en las concepciones de la naturaleza humana y, en consecuencia, del niño, viene de la corriente empirista en filosofía. Locke (1632-1704) .

SIGLOS XVIII A XIX

1877

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad
• Se atribuye dignidad humana a los niños
• Medicina y pedagogía encargados de la salud y educación del niño
• Se determinan dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad En estos dos siglos (XVIII y XIX) proliferan las observaciones de niños, cada vez más
sistemáticas, realizadas por pedagogos, filósofos y hombres de ciencia.

SIGLO XIX A XX

1998

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se subdivide la niñez en: Niño de 0 a 11 años y Adolecentes de 12 a 18 años
• Se subdivide la niñez en: Primera infancia de 0 a 5 años y Segunda infancia de 6 a 11 años
• 1993 - Se comienza a reconocer la adolescencia primaria como la etapa entre los 12 y 14 años, y la adolescencia entre los 14 y 18

SIGLO XX AL XXI

2017

Concepciones de infancia y adolescencia:
• La juventud se considera como la etapa de transición entre la infancia y edad adulta, una época de decisiones propias y comienzo de la autonomía.
• En la etapa laboral se considera Juventud a las personas entre los 18 y 24 años.
• El paso a la edad adulta determina la independencia económica y social

REFERENCIAS

Period: 2022 to 2022

Recursos de revisión básica
Guzman, Rodriguez, R. J. (2010). Concepciones de la infancia a lo largo de la historia. En Guzman, Rodriguez, R. J., Escuela y concepciones de infancia. pp. (25 - 69).Recuperado de la base de datos Biblioteca Digital Magisterio. Jaramillo de Certain, L. (2007). Concepción de infancia. Zona próxima: revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, Nº. 8, pp. (108 - 123). Recuperado de la base de datos Dialnet Plus. https://dialnet-unirioja