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¿Desde cuándo surgió?
En los años 70's se registró un aumento de suicidios en algunos adolescentes. -
Period: to
Surgimiento oficial del bullying.
Se reconoció el Acoso escolar o Bullying a partir del año de 1970, pero en realidad existe desde hace mucho tiempo. -
¿Por qué lo hicieron o quién lo provocó?
Se descubrió que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela. -
¿Qué es el bullying?
El Bullying es una forma de discriminación de unos estudiantes hacia otro u otros por sus características o su forma de vida: orientación sexual, identidad de género, nacionalidad, situación migratoria, etnia, sexo, condición socio-económica, condición de salud,discapacidad, creencias religiosas, opiniones, prácticas basadas en estigmas sociales, embarazo, entre otras. -
La violencia verbal.
Se manifiesta a través del lenguaje. De igual manera que las otras formas de violencia, busca lesionar a las víctimas. Algunas de las manifestaciones son: insultar, calumniar, difamar, esparcir o divulgar un rumor o comentario mal intencionado, hacer comentarios discriminatorios o despectivos (Por ejemplo por características físicas, cognitivas, nacionalidad, diversidad sexual o de género, etc.), abusar verbalmente a otra persona, dañar la reputación social de otra persona. -
La violencia física.
Se entiende por esta forma de violencia, las acciones destinadas a dañar, destruir o tomar sin consentimiento las pertenencias de los y las estudiantes, por ejemplo acciones como: dañar, robar o esconder artículos, etc. Forzar a entregar algún bien personal (dineros u objetos) a cambio de no recibir daños y poder acceder a espacios o servicios en el centro educativo. -
La violencia psicológica.
Comprende todas las acciones destinadas a lesionar la integridad emocional de las personas: molestar, intimidar, humillar, excluir, o alentar la exclusión deliberada (por ejemplo de trabajos en grupo, juegos, equipos deportivos, etc.), “ley del silencio”, gestos faciales o físicos negativos, miradas amenazantes o despectivas, acoso grupal o colectivo, entre otras. El componente psicológico está en todas las formas de bullying. -
La violencia Sexual.
Aquella manifestación que involucre comentarios, insinuaciones y amenazas con contenido sexual o exhibición explícita sexual entre pares y que no esté tipificado dentro de los delitos sexuales vigentes o dentro de la normativa de acoso y/o hostigamiento sexual. -
Ciberbullying
Usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para hacer bullying: mensajes de texto, redes sociales, por Internet, teléfono móvil, por fotos, vídeos, chats, por ejemplo. Basta con subir una sola vez una imagen a una red social y la repetición se produciría cada vez que alguien la vea, la comparta y existan nuevos comentarios abusivos que acompañen a la imagen. -
Fases del bullying.
Cada caso es único, por lo que un niño puede estar sufriendo conductas de dos fases al mismo tiempo, saltarse una fase o conseguir explicar lo que le está sucediendo y obtener ayuda antes de llegar a las últimas fases. De todos modos, con fines didácticos, dividiremos el proceso del bullying en ocho fases. -
Primera fase.
Maltrato sutil: El niño empieza a sufrir las primeras “bromas”, con insultos o burlas hacia su persona. Para todos los testigos, e incluso para la propia víctima, todo parece un juego sin consecuencias. -
Segunda fase.
Intensificación del maltrato: Los ataques aumentan en frecuencia, gravedad e intensidad. La víctima se da cuenta de que no es un juego y de que su acosador cuenta con un grupo de seguidores que le apoyan o de testigos que miran para otro lado. Las sensaciones de impotencia y soledad del niño se incrementan. A pesar de ello, en esta fase el niño todavía es capaz de convivir en el aula con su acosador. -
Tercera fase.
Culpabilización: El niño no entiende por qué le está sucediendo todo esto y se culpa a sí mismo, colocándose claramente en el papel de víctima. Según los expertos, en esta fase es imprescindible detener el bullying y separar a la víctima del acosador, aunque para ello sea necesario cambiar al niño de centro escolar. -
Cuarta fase.
Daños psicológicos graves: El niño asume las acusaciones del acosador y su grupo. Empieza a pensar que merece las agresiones, que no vale la pena como persona, que todos los insultos y descalificaciones son verdad… Estos pensamientos acarrean graves consecuencias para la autoestima de la víctima y pueden generar trastornos de ansiedad y depresivos. -
Quinta fase.
Explosión: El niño acosado no puede seguir resistiendo la presión a la que está sometido. En esta fase la victima puede tomar alguna medida extrema. -
Sexta fase.
Enfermedad: El niño reacciona como en un caso de stress postraumático, generándose diferentes cuadros psicológicos como la depresión, los trastornos de ansiedad, la anorexia, la bulimia… -
Séptima fase.
Ataque: El niño ataca a su acosador, incluso con armas. Es una especie de “lucha final” en la que el niño, incapaz de aguantar por más tiempo los ataques, arremete con furia, sin importar las consecuencias. -
Octava fase.
Suicidio: Incapaz de soportar por más tiempo el acoso y la impotencia, la victima decide quitarse la vida, como sucedió en Hondarribia en el año 2004, con el suicidio de Jokin. -
Persona que violenta.
La figura que violenta en una situación de bullying, puede ser una sola persona o bien un grupo de ellas y por lo general, comparten característica similares. -
Persona que violenta.
• Es choteador/a, se burla, tiene una actitud excluyente, es manipulador/a.
• Es posible que haya sido testigo de algún tipo de violencia en el ámbito familiar, educativo y comunal, por lo que la violencia es una conducta aprendida y erróneamente percibida como normal. -
Persona que violenta.
Tiene influencia sobre otras personas. Puede ser líder/esa y su poder es validado dentro del grupo.
• Es impulsivo/a y confrontativo/a, carece de empatía y se le dificulta el autocontrol. No tienen tolerancia a la frustración. -
Bullying.
Este término fue creado en el año 1993, por el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de Bergen (Noruega). -
Consecuencias en la participación del Bullying.
Tiene una confusión en sus valores morales y no diferencia
el bien del mal.
Puede practicar ausentismo escolar, dificultad para seguir normas y aceptar la autoridad, y en general no afronta sus responsabilidades, presenta problemas de disciplina. -
Consecuencias en la participación del Bullying.
Llega a la insensibilidad, falta de empatía: no siente remordimiento por sus acciones en contra de sus compañeros/ as, es incapaz de comprender el sufrimiento que provoca. -
Persona que violenta.
No tiene amigos/as, sino seguidores/as que le tienen miedo y/o lo respetan.
• Tiene una promesa de protección para sus seguidores/as.
• No selecciona a la víctima al azar -
SOLUCIÓN AL BULLYING.
Cuando alguien del personal del centro educativo observa, escucha, le informan o denuncian sobre una situación de bullying, ya sea por parte de: estudiante violentado, estudiantes observadores (testigos) o familiares de los estudiantes. A partir de este momento es la persona encargada. -
DETECCIÓN DE LA SITUACIÓN DE BULLYING.
Se verifica que se trate de una situación de bullying si responde a las características o condiciones siguientes:
• Es intencional: de uno/a o varios/as compañeros/as hacia otro/a para causar dolor y sufrimiento.
• Relación desigual o desequilibrio de poder: la víctima se percibe vulnerable, desprotegida y sin los recursos del agresor o de la agresora.
• Repetida y continuamente: no es un episodio aislado.
• En relación de pares o iguales: entre estudiantes. -
COMUNICACIÓN A LA DIRECCIÓN.
En cualquier caso, quien recibe la información sobre la situación a partir de la cual se activa el protocolo, siempre dará aviso al director o directora, pero la ausencia o falta de apoyo de esta autoridad no obstaculiza la continuación de los procedimientos por desplegar. -
ATENCIÓN DE LA SITUACIÓN.
Vigilar que no se repitan esas situaciones y actuar diligentemente si se repite.
• Buscar el apoyo de otras instancias cuando sea necesario.
• Garantizar la inmediata seguridad y protección de la integridad de la o el estudiante afectado. Sin culpabilizar ni estigmatizar al presunto agresor.
• Hablar por separado con cada una de las personas implicadas. -
COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.
La persona encargada, vía telé- fono, o por cualquier medio posible, establece comunicación con la madre, padre o responsable de:
• La persona violentada.
• De la persona que presuntamente ejerció el bullying.
• De la persona testigo u observador de la situación de bullying. -
ENTREVISTA CON TODAS LAS PARTES.
• Con quien sufre bullying.
• Con observadores o testigos.
• Con quien o quienes violentan.
• Entrevista con la madre, padre o responsable de la persona
violentada.
• Entrevista con la madre, padre o responsable de la persona que presuntamente ejerció la violencia.
• Entrevista con la madre, padre o responsable observadores o testigos. -
DEFINIR LAS MEDIDAS A SEGUIR CON LAS DIFERENTES PARTES.
Recuerde que el propósito final es garantizar la protección del estudiantado, aunque no haya sido identificada una situación de bullying mantenga una posición vigilante y revise no haber omitido ninguna información. Remita el informe de actuación a la Dirección con los hallazgos del proceso. -
MEDIDAS/ACCIONES PARA RESTAURAR LA CONVIVENCIA.
Es un momento de oportunidad para que las personas implicadas compartan los efectos y secuelas que ha generado la situación vivida; expongan sus sentimientos y propongan un plan para restaurar la convivencia. -
SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS MEDIDAS
Se deberá realizar seguimiento periódico con las personas involucradas en el proceso.
Durante el primer mes se recomienda realizar seguimientos semanales para asegurarse que se haya contenido la situación de bullying, posteriormente puede extenderse el periodo de tiempo a cada dos semanas y luego cada mes por un periodo de al menos seis meses. -
CONCLUSIÓN.
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. -
CONCLUSIÓN.
Para que no existan más casos de bullying, para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es mas violenta. -
CONCLUSIÓN.
El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza de los niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio. -
CONCLUSIÓN.
Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad.
Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal, llamado bullying. -
CONCLUSIÓN.
No te quedes callado, ayuda a los demás.
