-
Generación del ´80. Surgimiento del Estado Nacional
Nace el estado Argentino y el sist. educativo estatista y centralizador. El estado toma la función de brindar educación a la población como objetivo del plan de modernización e inserción internacional. Establece educación pública, gratuita y laica de 6 a 14 años. La educación es un servicio público que beneficia al estado, no un derecho de los individuos. No se contempla la capacitación de los trabajadores. -
Primer centenario de la revolución.
En las primeras décadas del siglo XX, la población escolar se duplicó, alcanzando prácticamente al 70% de los niños de 6 a 13 años de edad. Hacia 1910, se profundizaron los contenidos patrióticos a fin de consolidar una concepción de la identidad nacional. Se sanciona la Ley Láinez, que señalaba el influjo del Estado nacional en los sistemas educativos provinciales. En la universidad tuvo lugar una profunda democratización , a través de la Reforma universitaria de 1918. -
La gran depresión. El Estado benefactor.
La crisis del ´29 obliga al estado a industrializar. El Estado redistribuye recursos a favor del sector obrero y garantiza derechos sociales fundamentales, entre ellos, la EDUCACIÓN. Aumenta la matrícula educativa. La educación ya no se destina sólo a la elite. Nace la escuela fábrica, se capacita a los trabajadores por las necesidades de la industria. La educación es una inversión y no un gasto público. -
Derrocamiento de Perón. Estado Desarrollista
Termina el estado benefactor. El estado busca promover su desarrollo económico. Escuela cumple funciones políticas brindando pautas sociales y distribuyendo ideología partidaria. Ya no se contempla a la educación como derecho social. Deterioro de la calidad educativa. La política educativa buscó desmontar el dispositivo ideológico peronista y sus efectos. Fueron reformados los planes de estudio y se retomaron los libros de texto anteriores al gobierno peronista. -
La lucha por la educación pública
Frondizi busca reflotar un decreto de la dictadura de Aramburu que permitía a las universidades privadas emitir títulos profesionales habilitantes. El movimiento universitario formado por la FUA y la FUBA se niega. Luego de dos meses de tomas de facultades, huelgas universitarias; la cuestión se dirimió en el Congreso donde se terminó votando la Ley, una derrota parcial que avalaba a las universidades privadas pero sin financiamiento del Estado. -
Golpe militar. Estado burocrático autoritario
El golpe militar llevó a las grandes corporaciones de vuelta al poder. La política educativa implementada por la dictadura militar tendió al vaciamiento de los contenidos curriculares, redujo el presupuesto educativo en todos sus ámbitos, impulsó la privatización de la educación pública, la transferencia de los servicios educativos a las provincias y municipalidades y militarizó la educación. -
La educación como herramienta
Alfonsín planteaba que la educación era fundamental en el proceso de reconstrucción institucional, para generar consenso y legitimidad. La educación fue entendida como una solución a los problemas sociales. No pudo eliminarse la desigualdad educativa, confinando a las clases bajas a una educación diferenciada. Se terminó con el terrorismo de estado pero no se pude levantar a la educación de su camino descendente. -
Creación de NUEVA ESCUELA DEL SUR
No me desempeño como docente en escuelas secundarias por lo que incluyo mi paso por mi escuela como alumna, la cual está situada en la localidad de Bernal, Provincia de Buenos Aires. En ella hice toda mi educación inicial, primaria y secundaria. Es una escuela privada jóven, creada poco después de la vuelta de la democracia, que se vio inmersa en muchísimos cambios académicos y a los cuales yo también me sometí como alumna (EGB, educación polimodal). -
El desfinanciamiento. Estado post social
La política educativa del gobierno de Carlos Menem se ajustó a las directivas del Banco Mundial: disminuir el gasto estatal para pagar la deuda externa. Se buscó disminuir la responsabilidad del estado; establecer aranceles y subsidiar la educación privada; transferir las escuelas a las provincias y municipios, tendiendo a su privatización; reducir las modalidades que no den rédito económico, como la educación de adultos. Se sanciona la Ley Federal de educación. -
La crisis.El estado activo y de inclusión social.
Después de la crisis del 2001, la llegada de Néstor Kirchner a la presidencia en 2003 marcó un paso fundamental para la educación argentina, hasta entonces más que castigada por la ley federal de los años 90. Durante su mandato se aprobaron cinco normas clave que sin dudas marcaron una política de Estado para el país (180 días de clase, educación técnico profesional, financiamiento educativo, educación sexual y la ley de educación nacional 26.206).
