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5000 BCE
PRIMITIVISMO (5.000 AÑOS A.C)
El primitivismo fue la primera formación económica y social, que duro cientos de años, con este sistema se comienza el desarrollo de la sociedad.
El hombre satisfacía sus necesidades con lo que proporcionaba la naturaleza.
No existían clases sociales, e trabajo y la distribución se realizaba en forma comunitaria.
Con el desarrollo de los instrumentos y las herramientas de producción se creó la primera división social del trabajo. -
4000 BCE
ESCLAVISMO (4000 A.C)
Tuvo lugar por primera vez en el antiguo Oriente
El modo de producción esclavista es el segundo modo de producción en la historia de la humanidad y el primero que se basa en la explotación de los hombres.
La esclavitud fue la condición utilizada para que un ser humano fuera propiedad de otro.
El trabajo esclavo se distinguió por una productividad extremadamente baja
El esclavo era una propiedad, pertenecía a otra persona. -
4000 BCE
MODO DE PRODUCCION ASIATICO (4000 A.C)
Forma de organización social que ha durado más tiempo a lo largo de la historia humana.
En este sistema productivo los habitantes de la comunidad trabajaban para conseguir los productos necesarios para ser autosuficientes. Se trataba de explotaciones comunitarias y, cuando existían excedentes, se podían intercambiar o vender a otras comunidades.
Explotación entre comunidades. -
Jan 1, 801
FEUDALISMO (Siglos IX Y XV)
Se trataba de propiedades de terrenos cultivados principalmente por siervos, cuya producción debía ser entregada en concepto de "censo" (arriendo) al amo de las tierras, en la mayoría de los casos un pequeño noble (señor) nominalmente leal a un rey.
El feudalismo se caracteriza por su situación espacial y temporal específicas, por las relaciones sociales jerárquicas y de dependencia que generó, por el retorno a una economía agraria y por el predominio cultural de la Iglesia católica. -
Jan 1, 1401
CAPITALISMO (XV-XVIII)
Surge en Europa
El capitalismo surgió para proponer el trabajo a cambio de capital (sueldos), en vez de por servidumbre o esclavitud.
Los medios de producción (Tierra y capital) son de propiedad privada.
La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacción entre compradores y vendedores que se lleva a cabo en los mercados.
Tanto los propietarios de la tierra y el capital con los trabajadores son libres y buscan maximizar su bienestar. -
Jan 1, 1501
MERCANTILISMO (Siglos XVI, XVII Y primera mitad del XVIII)
Uno de sus pilares fundamentales fue la creencia de que los países que querían mantener una posición relevante en el contexto internacional y desarrollar su poder, debían acumular riqueza. -
ESCUELA MERCANTILISTA
Surge en Europa entre los siglos xvi, xvii y la primera mitad del siglo xviii, esta escuela considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable.
Los mercantilistas consideraban que la ganancia se crea en la esfera de la circulación y que la riqueza de las naciones se cifra en el dinero. De ahí que la política mercantilista tendiera a atraer al país la mayor cantidad posible de oro y plata. -
ESCUELA FISIOCRATICA
Explican el mercado como un fenómeno natural de enfoque social; consideraban la economía como un organismo natural que se equilibra.
Es una respuesta al mercantilismo, aunque si bien defendían el librecambio y el interés individual, continuaban elogiando a autoridad absoluta. Una explicación a esta paradoja se encuentra en el hecho de que, debido al régimen reinante, les estaba prohibida la libertad de expresión y la crítica hacia los abusos cometidos por miembros del estado. -
ESCUELA CLASICA
Esta defendió la libertad de producción y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica, llamada también escuela liberal.
“La Riqueza de las Naciones” es el tratado de economía que ha ejercido más influencia en su estudio, no solo en el desarrollo de su pensamiento sino en las políticas de muchas partes del mundo. Su objeto principal fue el de acelerar el derrocamiento del sistema económico que prevalecía en su época. -
SOCIALISMO (Siglo XIX)
Es una doctrina sociopolítica y económica basada en la propiedad y la administración colectiva de los medios de producción con el fin de alcanzar una distribución más equitativa de la riqueza.
La base del socialismo se encuentra en la denuncia de desigualdades sociales, es decir no debería existir clase social, debería haber cooperación y beneficio mutuo.
Propiedad pública de los medios de producción. -
COMUNISMO (Siglo XIX)
El comunismo es un tipo de organización política, económica y social que tiende a colectivizar los medios de producción, distribuir los bienes de consumo dependiendo de las necesidades que tuviese cada uno y suprimir las clases sociales. Sus principales exponentes:
Karl Marx, Lenin, Trotsky y Stalin, Mao Zedong. -
ESCUELA NEOCLASICA
Se basa en la idea de que el valor de los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los consumidores.
Uno de los aspectos fundamentales que diferenció el neoclasicismo de la escuela clásica es la forma en que explicaban los precios y el valor relativo de los bienes.
Para los neoclásicos en cambio, el valor de los bienes se explica por la utilidad marginal, esto es, el valor que se asigna a la última unidad consumida (por el lado de la demanda). -
ESCUELA SOCIALISTA
Se inicia a partir de la Revolución Francesa, en el siglo XVIII Y XIX los principales países de Europa desarrollan el proceso de sustitución del feudalismo por el capitalismo como sistema económico. Inglaterra fue la cuna del socialismo utópico. Existen dos causas importantes que dan al socialismo utópico ingles su carácter peculiar: la revolución Industrial, con su cortejo de miserias para el naciente proletariado, y el desarrollo de una nueva rama de la ciencia: la economía política. -
ESCUELA KEYNESIANA
Una de las ideas principales de Keynes es que la baja de los salarios hace bajar la demanda y por lo tanto la economía se estanca. Para contrarrestar este efecto, el estado debe aumentar el gasto público en tiempos de crisis o recesión. Dicho de otra manera, se debe utilizar la política monetaria o el endeudamiento para generar mayor liquidez y sostener la demanda. -
ESCUELA MONETARISTA
La escuela monetarista consiste en analizar en conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las autoridades económicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los efectos en los precios) ya que controlan la cantidad que se imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario, pero la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener.
