Documentos de Referencia: Referentes de Calidad y Referentes para la Actualización Curricular MEN
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Programas Curriculares
Programas curriculares organizados de manera taxonómica en cada área.
Eran expedidos hasta antes de la ley 115 de 1994.
Ver enlace http://www.ucm.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/94-185-1-PB.pdf -
Ley General de Educación "Ley 115 de 1994"
En el año 1994, se publica la Ley (115) general de educación por parte del MEN, a través de las cuales se estipulan las directrices en todo lo concerniente con la educación para todos los agentes educativos. A partir de la promulgación de esta ley se genera toda una transformación en materia de referentes de calidad para la educación, a través de la expedición de futuros documentos soportes para orientar el proceso educativo y propender por una mejor calidad. -
Indicadores de Logros Curriculares
Resolución 2343 de junio 5 de 1996. Se publican los indicadores de logro curriculares por parte del MEN, en su primera versión.
Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información perceptible, que, al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias significativas de los avances en pos de alcanzar el logro.
Ver PDF https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf11.pdf -
Lineamientos Curriculares
Se publicaron los Lineamientos de Preescolar, Matemática, Lenguaje, Naturales y ambiental; y también en este año los indicadores de logro curriculares en su segunda versión.
Los LC son orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley 115 en su artículo 23.
Ver enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339975.html?_noredirect=1 -
Lineamientos Curriculares
Entre 1998 y el 2000 se publican los LC de Ética y Valores Humanos, Educación Artística, Constitución Política y Democracia, Idiomas Extranjeros, Educación Física, Recreación y Deporte.
Se estructurarán por ejes problémicos y a través de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local, nacional y global.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=uRM2mJSmd6A&t=154s -
Estándares para la Excelencia en la Educación
El MEN publica los Estándares para la excelencia en la educación para las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana, Ciencias Naturales y educación ambiental para la educación preescolar, básica y media.
Aparecen los lineamientos curriculares para el área de ciencias sociales.
Ver enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87874.html -
Estándares Básicos de Competencias
El MEN publicó los Estándares básicos de Matemáticas y Lenguaje para la educación básica y media en su segunda versión.
La importancia de los EBC radica en que definen las competencias de calidad de la educación a los que tienen derecho los estudiantes. A partir de allí, permiten la formulación de programas y proyectos, el diseño de planes de acción curricular y el establecimiento de estrategias para mejorar los resultados en la evaluación. -
Estándares Básicos de Competencias
El MEN publicó los Estándares básicos en su tercera versión. Matemática, Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ciudadanas e Inglés.
Los Estándares Básicos de Competencias tienen como propósito brindar parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado por grupos de grados: (1°-3°), (4°-5°), (7°-9°) y (10°-11°).
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=OKavVMU7zpk -
Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología
Ser competentes en Tecnología guía N° 30.
!Una necesidad para el desarrollo!
Ver PDF: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf -
Evaluación Escolar y Lineamientos de Educación Religiosa
Decreto 1290 de 2009 Documento N° 11 de Evaluación
Conferencia Episcopal de Colombia
Comisión Episcopal para la Evangelización de la Cultura y la Educación. Sección de Educación Lineamientos de Educación Religiosa Básica Secundaria y Educación Media
Ver PDF: http://files.sgclajose.webnode.com.co/200000134-5f45061492/LINEAMIENTOS%20Y%20ESTANDARES%20E.R.E%20sexto%20-once.pdf -
Lineamientos Curriculares Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Actualización de CEA_2001
La cátedra comprende un conjunto de temas y actividades pedagógicas relativos a la cultura propia de las comunidades afrocolombianas, afroamericanas y africanas y se desarrolla como parte integral de los procesos curriculares del segundo grupo de áreas obligatorias y fundamentales, correspondientes a ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Ver PDF: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_2.pdf -
Orientaciones Pedagógicas
Son referentes para guiar con calidad la actividad pedagógica en una determinada área fundamental y obligatoria.
Documento N° 14 Orientaciones Pedagógicas Filosofía en la Educación Media,
Documento N° 15 Orientaciones Pedagógicas Educación Física, Recreación y Deporte y Documento N° 16 Orientaciones Pedagógicas Educación Artística, en Básica y Media.
Ver video https://www.youtube.com/watch?v=FbGHEx9T7cg
Enlace:https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-340033.html?_noredirect=1 -
Orientaciones Generales Cultura del Emprendimiento en los EE y Estándares para la Educación Religiosa Escolar
La formación de niños, niñas y jóvenes emprendedores requiere que los establecimientos educativos fomenten una cultura del emprendimiento.
Ver PDF: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-307150_archivo_pdf_guia39.pdf Conferencia Episcopal de Colombia, actualización ERE 2012
Estándares aprobados en la XCII asamblea plenaria del episcopado el 10 de febrero de 2012
Ver: http://ciec.edu.co/wp-content/uploads/2019/04/estandaresparalaeducacionreligiosaescolar-140226075153-phpapp01.pdf -
Orientaciones Pedagógicas "Educación Económica y Financiera, Movilidad Segura con Enfoque de Educación Vial, Educación Inclusiva e Intercultural"
Documento N° 27 Movilidad Segura. El MEN, en el marco de la Ley 1503 de 2011.
Mi Plan, mi Vida y mi Futuro, promover la Educación Económica y Financiera (EEF) en el país.
Los LEI buscan incentivar a las IES en la definición de acciones y estrategias para el fortalecimiento del enfoque diferencial en condiciones de calidad de las IES en el País de las poblaciones de especial protección constitucional.
Ver enlace: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-35421.html?_noredirect=1 -
Derechos Básicos de Aprendizaje DBA
V1 y V2 Matemática y Lenguaje.
V1 Ciencias naturales, Ciencias Sociales y Transición
En el año 2015, el MEN publicó los Derechos Básicos de Aprendizaje como un complemento a los estándares básicos y a los lineamientos.
Conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo y por medio de experiencias y ambientes.
Ver videos: https://www.youtube.com/watch?v=dI3ijB9s2EQ
https://www.youtube.com/watch?v=RC_EMdOMSaA -
Matriz de Referencia
Lenguaje y Matemáticas 3°, 5°, 7°, 9° y 11°
Ciencias Naturales 7°, 9° y 11°
Instrumento basado en los EBC; presenta los aprendizajes que evalúa el ICFES en cada competencia.
Utilidad: para que la comunidad educativa identifique con precisión los aprendizajes que se esperan adquieran los estudiantes al finalizar cada grupo de grados.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=hfNE_oQpXig -
Orientaciones Generales para la Implementación de la Cátedra de Paz
Orientaciones generales para la implementación de la cátedra de la paz en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de Colombia.
Para ser enriquecidas por los docentes de Colombia
Ver PDF: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/orientacionesedupaz.pdf -
Mallas de Aprendizaje BP
Mallas Propuestas, 2015 – 2016
Mallas Ajustadas, 2017
Mallas Publicadas, 2018 para Matemática, Lenguaje, Ciencias Naturales y Sociales
Las MA son un recurso para la implementación de los DBA, que permite orientar a los docentes sobre qué deberían aprender en cada grado los estudiantes y cómo pueden desarrollar actividades para este fin.
Su importancia radica en que plantean elementos para construir posibles rutas de aprendizaje año a año.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=1pEydAZye-A -
Orientaciones Pedagógicas para la Educación Inicial de Grupos Étnicos
Las Orientaciones Pedagógicas se constituyen en un referente que permite comprender el sentido, los propósitos y formas de organizar el proceso pedagógico para la atención a niñas y niños pertenecientes a comunidades de grupos étnicos, con énfasis en la Modalidad de Educación Inicial Propia e Intercultural.
Ver enlace: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-379705.html?_noredirect=1
