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Wallon, H
Este autor afirma desde la psicología que el pensamiento nace de la acción para volver a ella. -
Wallon, H
En este año Wallon crea su teoría sobre el desarrollo de los niños donde el movimiento tiene un papel fundamental. Estadio de la impulsividad motriz (0-6 meses), estadio emocional (6 meses a 1 año), estadio sensoriomotor y proyectivo (1 a 3 años), estadio del personalismo (3-6 años), estadio categorial (6 a 11 años) y estadio de la pubertad y la adolescencia (A partir de los 12 años). -
Ramos, F
Este autor dice que la psicomotricidad favorece el dominio del propio cuerpo y a través de este favorece la relación y comunicación del niño con el mundo que lo rodea. -
Le Boulch
Este autor demostró que la educación a través del movimiento permite un aprendizaje más fácil de las habilidades básicas que se deben adquirir a lo largo del desarrollo y la define la psicomotricidad como integradora de las dimensiones corporal, afectiva y cognitiva. -
Piaget
Señala que el movimiento forma parte del desarrollo cognitivo de los niños/as e indica que el conocimiento y los aprendizajes están también centrados en la acción del pequeño/a con los otros, con su medio o entorno y con las experiencias a través del movimiento. -
Lapierre y Aucouturier
Consideran que la psicomotricidad es muy valiosa durante la infancia, teniendo que haber para ello desde el principio de este periodo relaciones motrices a partir del cuerpo, del gesto, del tono... Planteando dejar atrás la reeducación tradicional y empezar a apostar por valorar las diferentes capacidades y potencialidades que cada uno posee, lo que el pequeño/a hace de forma espontánea, lo que sabe hacer y disfruta con ello, favoreciendo de esta forma su evolución. -
Picq y Vayer
A través de la psicomotricidad 16 podemos desarrollar aspectos de la personalidad o la afectividad, la cooperación, el conocimiento de sí mismo y de los otros… En definitiva, la educación a través del cuerpo permite al niño/a favorecer su integración social y otras grandes capacidades relacionadas con la inteligencia interpersonal -
Da Fonseca
Considera que la psicomotricidad es necesaria en la educación global de un niño/a y que, además, esta constituye dentro del
contexto educacional una nueva perspectiva psicopedagógica, la cual cree fundamental por el gran papel que la psicomotricidad puede desempeñar en las escuelas como medio para los aprendizajes. -
Bottini
Este autor aborda la psicomotricidad como toda acción que ejerce el cuerpo (sonrisas, miradas, gestos, llantos, etc) y la relación consigo mismo y con los demás. -
Pastor Pradillo
Para este autor la psicomotricidad ayuda en el desarrollo de capacidades cognitivas complejas (cognitivas, intelectuales, sociales y afectivas) a través del conocimiento y control de la actividad corporal propia. -
Martínez
La psicomotricidad favorece la creación de vínculos, la exploración, la mejora del movimiento, la comunicación, el reconocimiento de las normas, la expresión de las emociones, facilita la capacidad de concentración, comunicación, relación; y, fortalece la autoestima y la autonomía. Estimula la creatividad como medio de expresión y les brinda herramientas para la solución de problemas