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1537
Primeros antecedentes de un nivel intermedio
Estos pueden ubicarse desde la fundación del Colegio de Santa
Cruz Tlatelolco, del Colegio de San Juan de Letrán y del
Colegio de Santa María de Todos los Santos, instituciones
educativas directamente relacionadas con la educación media. -
1543
Creación de colegios
Creación del Colegio de San Juan de Letrán y el de Santa María de Todos los Santos. -
1551
Real y Pontificia Universidad de México
Se estableció la Real y Pontificia Universidad de México, en la cual, se encontraba la Facultad de Artes, como instituciones educativas preparatorias para las licenciaturas existentes. -
1574
Primeros colegios de la EMS
Los jesuitas fundan los colegios de San Pedro y San
Pablo. -
Colegio San Ildefonso
Nace el colegio de San Ildefonso, -
Facultad de Artes
Se establece la Facultad de Artes, en la Real y Pontificia Universidad de México, como institución de estudios preparatorianos para las licenciaturas existentes. -
Fusión de colegios
Se fusionan los colegios de San Pedro, San Pablo y San Ildefonso. Los cuales llevan el nombre de las tres instituciones, creándo así el antecedente principal de la Escuela Nacional Preparatoria. -
Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación
Se crea la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación, a partir de la cual el Estado establece su responsabilidad en la administración del servicio educativo. -
Sistema de preparatorias de la UAP
El presidente Santa Anna emite un decreto orientado a impulsar y unificar a la instrucción pública. Se realizó un plan general de estudios, el cual indicaba que los estudios preparatorios de las carreras del foro, ciencias eclesiásticas y medicina serán: gramática castellana, latina, francesa e inglesa, ideología, lógica, metafísica y moral, matemáticas elementales, física elemental, cosmografía, geografía y cronología elementales, economía política, dibujo natural y lineal. -
Plan General de Estudios
El presidente Santa Anna promulga el "Plan General de Estudios", en el que se organiza la educación preparatoria como antecedente de las licenciaturas, con un plan de estudios de cinco años. -
Reorientación de la educación pública
El presidente Benito Juárez le solicita a su ministro de Instrucción, Antonio Martínez de Castro, que reoriente la educación pública.
Se establece como fin de la educación la formación de hombres en el marco de la razón y la ciencia. -
Educación laica, obligatoria y gratuita
La nueva Ley confirma la obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza. Donde decenas de maestros son contratados mediante convocatorias publicas, con una elección de las mejores aptitudes y vocación científica, artística o del razonamiento. -
Educación liberal: integral y científica
Educación de corte liberal sustentada en el positivismo como doctrina moral. Se trabaja en la enseñanza objetiva sustentada en la corriente del realismo pedagógico, es decir mostrar las cosas antes de traducirlas en palabras. -
Escuela Nacional Preparatoria (ENP)
Creación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), de acuerdo al plan de estudios elaborado por el poblano Gabino Barreda. Éste introdujo en México la filosofía positivista, sobre la que se basaron los planes de estudio de la ENP. -
Ezequiel Montes
Ezequiel Montes a cargo de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, se expide un decreto que suprimía la lógica positivista de la ENP. Montes se declaraba enemigo del positivismo, pues consideraba que anulaba la libertad del hombre. -
Ley Orgánica de Instrucción Pública
El gobierno de Juárez expidió otra Ley de Instrucción Pública que, como la anterior, era aplicable en el Distrito y Territorios Federales. En ella se revisó la organización de la ENP y se introdujeron nuevas asignaturas: latín, griego, física, química, así como una asignatura sobre Métodos de Enseñanza, para quienes decidieran dedicarse a la docencia. -
Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria
Se promulga la Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios de Tepic y Baja California, en la cual se autorizaba al Ejecutivo poder realizar en todas las instituciones y grados las reformas que considerara convenientes. -
Reorganizara la instrucción preparatoria
La Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria hizo que se reorganizara la instrucción preparatoria de modo que sirviera de base para todas las carreras profesionales. Para el caso específico de las materias técnicas, éstas se cursaban en escuelas específicas. -
Decreto emitido por el gobernador Rosendo Márquez
Establece, en su Artículo 1º que la instrucción preparatoria que se imparte en el Colegio del Estado "será la misma para todas las profesiones y se dará en seis años".
Las materias a impartir eran: álgebra, aritmética razonada, botánica, cosmografía, geografía, historia universal, historia de México, nociones de biología, nociones de mecánica, etc. -
Segundo Congreso Nacional de Instrucción Pública
Durante el porfiriato Joaquín Baranda, Secretario de Justicia e Instrucción Pública, convoca al Segundo Congreso Nacional de Instrucción Pública en la cual se discute la "Instrucción Preparatoria". Entre las conclusiones más importantes se encuentra que tal nivel de enseñanza debía ser uniforme para todas las carreras y en toda la República -
Ley de Enseñanza Preparatoria
Se promulga la Ley de Enseñanza Preparatoria en el Distrito Federal, que asigna como objetivos de la preparatoria la formación intelectual y moral de los alumnos. La duración de los estudios es de ocho semestres. -
Bachillerato carácter universitario.
Gracias a los esfuerzos de Justo Sierra, titular de Instrucción Pública y Bellas Artes, se restablece la Universidad de México, con carácter de institución nacional, formando parte de ésta la ENP, concediéndosele así al bachillerato carácter universitario. -
Secretaría de Educación Pública (SEP)
Se crea la Secretaría de Educación Pública (SEP), con la idea de establecer un Sistema Educativo Nacional, proyecto impulsado por José Vasconcelos. -
Primer Congreso de Escuelas Preparatorias
Se lleva a cabo la realización del Primer Congreso de Escuelas Preparatorias de la República. En este evento se decide establecer un plan de estudios a nivel nacional para dicho ámbito educativo, con una duración de cinco años. Aquí se concibe al bachillerato como una preparación a los estudios superiores, y como una preparación para la vida. El plan de estudios incluye el aprendizaje de un oficio. -
Reformas a la enseñanza media
Se introducen diversas reformas a la enseñanza media, entre ellas la agrupación de las disciplinas científicas en el marco de la educación técnica. Durante el sexenio cardenista se le concede un gran impulso a los estudios tecnológicos, estableciéndose en su nivel medio superior una división entre la enseñanza prevocacional y la vocacional, correspondiente a la secundaria y preparatoria. -
Modificaciones de la ENP
Modificaciones a los planes de estudio, acordes a las exigencias sociales de la época, que culminaron con la aprobación del bachillerato único. Sus finalidades eran: desarrollo integral de las facultades del alumno, para hacer de él un hombre cultivado, formación de una disciplina intelectual que lo dote de un espíritu científico, formación de una cultura general que le dé una escala de valores, y formación de una conciencia cívica, y preparación para una carrera profesional. -
Bachillerato tecnológico y general
Se crearon los Centros de Bachillerato Tecnológico, Agropecuario, Industrial y del Mar. Con estas opciones se crearon las dos grandes vertientes educativas que permanecen hasta nuestros días: El bachillerato tecnológico y el bachillerato general. -
Asamblea General Ordinaria de la ANUIES
Surge la inquietud, por conferirle a la educación media superior una mayor cohesión y unidad. El cual es atendido en la Asamblea General Ordinaria de la ANUIES, que emprende un esfuerzo notable por definir más claramente los objetivos de la enseñanza media superior. Entre sus orientaciones más importantes destaca la visión del bachillerato como un nivel formativo, con funciones propedéutica y terminal, y con una duración de tres años. -
Colegio de Bachilleres
La educación del nivel bachillerato alcanzó otra definición. La creación del Colegio de Bachilleres, cuyas principales funciones se centraron en ofrecer una formación general a los egresados de secundaria, además de prepararlos para continuar con estudios superiores y capacitarlos para que puedieran incorporarse en las actividades socialmente productivas. -
Reuniones Nacionales de Directores de Educación Media Superior
En Querétaro, y en Guanajuato se realizaron algunas Reuniones Nacionales de Directores de Educación Media Superior con la intención de formalizar una propuesta de tronco común, tendiente a establecer un núcleo básico de identidad para el bachillerato. -
COSNET
Se creó el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET) y se estableció un tronco común para la educación media superior tecnológica. -
COSNET
Se implantó por primera vez el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET). -
Congreso Nacional del Bachillerato
Se efectuó el Congreso Nacional del Bachillerato, en Cocoyoc, Morelos, con el objeto de precisar las finalidades, objetivos y aspectos comunes del bachillerato. -
Acuerdo Secretarial No. 71
Con el antecedente de ese congreso, en 1982 se publicó el Acuerdo Secretarial número 71, el cual, señala la finalidad esencial del bachillerato y la duración e integración del "tronco común" del plan de estudios. -
Acuerdo No. 77
Se publicó el Acuerdo número 77, mismo que establece que "corresponde a la SEP expedir los programas maestros de las materias y de los cursos que integran la estructura curricular del tronco común del bachillerato, a efecto de procurar la unificación académica ". -
Acuerdo Secretarial No. 91
La SEP expidió el Acuerdo Secretarial número 91, con el cual, se autorizó el plan de estudios del Bachillerato Internacional. -
Convenios de coordinación de Colegios de Bachilleres
La SEP y la mayoría de los gobiernos de las entidades federativas suscribieron los convenios de coordinación para establecer y operar los Colegios de Bachilleres como organismos estatales que imparten el bachillerato general. Respecto a esos organismos, la Dirección General del Bachillerato ha tenido entre sus facultades la de definir los planes y programas de estudios, así como emitir la normatividad general académica. -
Acuerdo Secretarial No. 159
Se expidió el Acuerdo Secretarial No. 159, por el que los Centros de Bachillerato Pedagógico cambian su denominación por la de Centros de Estudios de Bachillerato (CEB), además de establecer que la estructura curricular tendría dos opciones: general y pedagógica. -
Dirección General del Bachillerato
Se comenzó a trabajar con la estructura de organización de la Dirección General del Bachillerato, cuya existencia se formalizó con la publicación de sus atribuciones en el Diario Oficial del 26 de marzo de 1994. -
EMSAD
Se le adscribió el programa Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), el que posteriormente, se incorporó a su estructura. -
Departamento de Incorporación, Revalidación y Equivalencias
Se creó el Departamento de Incorporación, Revalidación y Equivalencias, con lo cual, la Dirección General del Bachillerato se hizo cargo de los reconocimientos de validez oficial de los estudios de bachillerato general que imparten los particulares. -
SEMS
La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) fue creada el 22 de enero de 2005. Se adscribieron las direcciones generales de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), de Bachillerato (DGB), de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) y de Educación Secundaria Técnica (DGEST). -
Reglamento de la SEP para la DGB
Se publicó en el Diario Oficial de la Federación el nuevo reglamento interior de la Secretaría de Educación Pública, en el que se establecen las atribuciones que la Dirección General del Bachillerato tiene hasta la fecha.
Además, el comité Técnico de Profesionalización de la SEP autorizó el organigrama de la Dirección General del Bachillerato, que sigue vigente. -
Dirección General del Bachillerato
En ejecución del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, la Dirección General del Bachillerato conduce el proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en lo que respecta al bachillerato general. También impulsa la constitución del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). -
RIEMS
Nace la Reforma Integral de la Educación Media Superior
Su intención es contribuir en la resolución de problemas de la educación media superior de México, y responder a las demandas de la dinámica mundial. -
Cambios en las modalidades escolarizada y mixta.
A partir del ciclo escolar 2009-2010 se iniciaron los cambios establecidos por la RIEMS en los subsistemas de las modalidades escolarizada y mixta. Cambios en la adopción del marco curricular común al bachillerato, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la implantación del perfil del docente y del directivo, la instrumentación de mecanismos de apoyo, orientación y tutoría. Aspectos esenciales para alcanzar y mantener los niveles de calidad que exige el SNB. -
Bachillerato obligatorio
Bachillerato obligatorio.
El presidente Felipe Calderón firmó el decreto por el que el bachillerato en el país se hace obligatorio -
Reforma Educativa
Fue una reforma constitucional presentada por Enrique Peña Nieto. Fue declarada constitucional por el Poder Legislativo Federal y publicada en el Diario Oficial de la Federación. -
Foros de Consulta
Se crearon foros de Consulta para la revisión del modelo educativo. -
Propuesta: Modelo Educativo 2016
El nuevo modelo educativo, reorganiza los principales componentes del sistema educativo nacional para que los estudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige y puedan formarse integralmente, tal como lo contempla el Artículo 3º constitucional. -
Consulta Nacional sobre el Modelo Educativo
Su objetivo es revisar el modelo educativo vigente para llegar al cumplimiento del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y sus cinco metas nacionales, entre ellas “México con Educación de Calidad”, y realizar los ajustes que se requieran para una transformación profunda del país. -
Presentación del Modelo Educativo
Se presentó la propuesta de Modelo Educativo (ME), Propuesta Curricular y Fines de la Educación; y se presentaron los resultados de la consulta sobre estos documentos. -
Implementación del Nuevo Modelo Educativo y Currículo de EMS
Se implementa la Reforma Educativa para mejorar la calidad y la equidad de la educación a través de una profunda transformación del sistema educativo nacional. -
Nivel medio superior
El nivel Medio Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste, y la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. -
Implementación del Nuevo Currículo de la EMS
Inicio de ciclo escolar 2018-2019 con la implementación del Nuevo Currículo de la EMS.