De la escuela de Oxford al Renacimiento

Rogerio Bacon (aprox. 1214-1294)

1214

Pensador de la Escuela de Oxford, exalto el valor y la utilidad de la investigacion experimental, reconociendo a las matematicas como la base de la misma. Sstiene que el conocimiento se logra mediante dos fuentes: la razon y a experiencia.

Duns Escoto (1266/1274-1308)

1266

Originario de Mauxton, Escocia, representante de la escuela de Oxford, hablaba de la ciencia, como todo aquello que se
puede demostrar de manera necesaria, mientras que todo aquello que no se podía demostrar de manera rigurosa era parte de lo práctico. Duns contribuye a la educación con su concepción de conocimiento intuitivo del que explica, es el conocimiento del objeto en su existencia real, a diferencia del conocimiento abstractivo que es el que prescinde de la existencia real del objeto.

Guillermo de Occam (1290-1348/9)

1290

Originario de Occam, Inglaterra, basa su teoría en la experiencia y utiliza el conocimiento intuitivo y abstractivo para explicar que el primero es aquel por el cual se conocen las cosas, sus caracteres y cualidades, gracias a las evidencias, y existen un conocimiento intuitivo perfecto del que deriva de la ciencia y uno imperfecto derivado de la memoria; en cuanto al conocimiento abstractivo este deriva del intuitivo.
Importante critico de la metafísica planteada por la escolástica tradicional.

Juan Buridán Siglo XIV

1300

Este personaje es un adepto del pensamiento de Ocaam, y apoya su teoría del impetus, lo que es la formulación del principio de inercia.

Francesco Petrarca (1304-1374)

1304

Originario de Arezzo, Italia, fue un fuerte critico del pensamiento de San Agustin y de Cicerón, ya que considera que el deber del hombre es meditar sobre sí mismo, mas que de las cosas eternas.
Consideraba a los maestros como pobres infelices incapaces de aspirar a otra cosa.

Nicolás de Oresme

1323

Procedente de un pueblo antes alemán, que hoy es Fleury-sur-Orne, cerca de Normandía Es un personaje sobresaliente, considerado como el precursor de Copérnico en el campo astronómico, y en el campo de la matemática se anticipa a Galileo y Descartes.

Coloccio Salutati (1331-1406)

1331

Humanista, nacido en Toscana, Italia, Sostiene la superioridad de las leyes sobre la medicina y las ciencias de la naturaleza.
En cuanto a su aportación pedagógica, resalta su concepto de la historia como educadora de la humanidad.

Vittorino Da Feltre (1373/78- 1446)

1373

Nacido en Feltre, este personaje abrió diversas escuelas, en donde aceptaba alumnos pobre a los que no cobraba casi nada pero también alumnos muy ricos a los que cobrabaprecios muy elevados.
Abrió la Giocosa, una escuela donde procuraba la formación intelectual, estética y religiosa de sus alumnos.
Su escuela se caracterizaba por brindar una educación enciclopédica, es decir, con una variedad de materias de estudio.

Leonardo Bruni (1374-1444)

1374

Compatriota de Petrarca, Bruni nacio en Arezzo, sostiene que el cristianismo y la filosofía antigua se relacionan de manera armónica.
Tambien le devuelve su valor humano al placer, eliminando la contraposición a la vida espiritual.

Guarino de Verona (1374-1460)

1374

Nacido en Verona, de origen modesto.
Verona logro abrir distintas escuelas-pension en territorio italiano, a sus clases asistian alumnos de toda Europa, su curso se dividía en tres partes: elemental, gramatical y retórico.
Su escuela se caracterizaba por la lectura inteligente y graduada de los grandes clásicos griegos y latinos.

Bernardino de Siena (1380-1444)

1380

Originario de Italia, Bernardino, que la deleitación es una regla fundamental del estudio, es por eso que el exhorta y dice "Ponte a aprender lo que tu naturaleza te reclama" y "Deléitate de lo que estudies, o lees u oyes"

Nicolás de Cusa (1401-1464)

1401

Nacio en Kues, Alemania.
El presenta la posibilidad de obtener el conocimiento entendiendo la proporción entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer.
Además este conocimiento sera válido solo cuando se reconozcan sus límites, los cuales estan en funcion de la infinitud de Dios.
Su mayor aportación peedagógica es la consideración del hombre como microcosmo, lo que lo lleva a decir que el hombre es un DIos pequeño.

León Battista Alberti (1404-1472)

1404

Autor de la obra educativa mas improtante de Italia, el "Della Famiglia", donde expone la importancia de ver al hombre como arquitecto del propio destino. También habla de la función de los padres como formadores de ciudadanos y de como la educacion es necesaria para prevenir vicios; hace enfásis en la importancia del ejercicio físico.
El procura una educacion completa, para formar hombres libres e independientes.

Lorenzo Valla (1407-1457

1407

Valla nacío en Roma, el secunda el pensamiento de Bruni, afirmando que el placer es el unico bien del hombre, ya que todo lo que es util para el hombre produce placer. Valla en su obra "De libero arbitrio" afirma la libertad del hombre y en "De confessione religiosorum" tambien rechaza todo privilegio de la vida monástica, sobre los que practican su religiosidad de manera regular.

Rodolfo Agrícola (1442-1485)

1442

Nacido en Bafflo cerca de Groningen, Holanda, fue uno de los principales difusores de la corriente humanística en Italia.
Se encarga de combatir la gran reverencia por Aristóteles y sostiene que se necesita evaluar libremente las doctrinas de otros grandes clásicos.

Marsilio Ficino (1443-1499)

Oct 19, 1443

Ficino originario de Figline Valdarno.
Se dedica a especular sobre la renovación de la unión entre religión y filosofía, poiendo al hombre como el centro de esta especulación en su función mediadora entre su naturaleza y Dios.
Habla también de la libertad del hombre, la cual es un acto de amor.

Erasmo de Rotterdam (1446-1536)

1446

Procedente de Gonda, cerca de Rotterdam.
Erasmo tiene una fuerte influencia pedagógica, sobre todo con su obra #De pueris statim ac liberalitar instituendis", donde habla de la maduración progresiva de la personalidad infantil y el respeto que esta merece.
Asimismo asevera que no se puede “considerar hombre a quien carezca de letras”.

Pietro Pomponazzi (1462-1524)

Sep 16, 1462

Originario de Mantua.
Este pensador se dedicó a demostrar que el munod tiene un orden racional necesario, considera que este orden es lo que posibilita la investigación científica.
Según Pomponazzi la vida moral es parte del orden de las cosas naturales.

Guillermo Budé (1467-1540)

1467

Importante humanísta francés, que logro la creación del Collège de France, en París una institución universitaria donde se estudiaban lenguas clásicas, hebreo, filosofía. derecho, matemática y medicina. Es autor de un tratato titulado "De l'éducation du prince".

Nicólas Maquiavelo (1467-1527)

1467

Este hombre, nacido y muerto en Florencia, fue el fundador de la ciencia política moderna.
Su mayor obra "El Príncipe" describe las cualidades y la figura de capaz de lograr un orden civil en la comunidad.
Maquiavelo es reconocido por su ejemplar conciencia histórica.
Sostenía que la unica forma de sobrevivencia de las comunidades era la vuelta a sus orígenes.

Jacobo Sadoleto (1477-1547)

1477

Nacido en Módena, realiza importantes observaciones acerca de la familia y el ambiente en la educación infantil, insiste en la importancia del dominio de la lengua común, todo en su obra "De liberis recte instituendis"

Tomás Moro (1478-1535)

1478

Nacido en Londres, fue junto Erasmo una de los mas grandes pensadores humanístas de Europa.
Su participación en la vida política y civil desemboca en la creación de un nuevo genero literario, las utopías.

Francesco Guicciardini (1482-1540)

1482

Este autor es un representante de la sabiduría política, sostiene que "un hombre no debe ser juzgado por la tarea que le ha tocado realizar, sino por el modo como la ejecuta".
Se interesa en la participación activa de los hombres en la realidad política.

Luis Vives (1492-1540)

1492

Procedente de España, este personaje enseño en Oxford, es reconocido por ser un importante tratadista de la nueva educación, distinguido por observar el desarrollo psicológico.
Se ocupo de la educación de la mujer, y trato de formular una didáctica que considerara la gradualidad y los intereses, hablando al corazón al igual que la intelecto.

Francois Rabelais (1494-1553)

1494

Este escritor francés habla de un individualismo en el que cada quien es "forjador de su propia fortuna"
Su educación es enciclopédica y naturalista, integrada de un estudio literario, lingüístico y un estudio del pasado.

Pedro Ramus (1515-1572)

1515

Este es originario de Cuth,. En su "Dialecticae institutiones" intenta formular una lógica guíada por el razonamiento natural del ser humano.
Se preocupo también por por reordenar las materias de estudio y relacionarlas con la vida cotidiana para hacerlas ma asimilables,

Leonardo Da Vinci. (1452-1519)

1519

Nacido en Italia, es el fundador de las ciencias naturales, basadas en la experiencia sensible y de las hipótesis elaboradas matemáticamente.
Esta en su pensamiento el rechazar toda especulación que no este basada en la experiencia.
Fue un precursor del método científico moderno, aunque no fue capaz de aplicar la metodicidad de manera plena.
Leonardo es reconocido como "paradigma del genio universal del tipo renacentista".

Michel Eyquem señor de Montaigne (1533-1592)

1533

Al igual que Rabelais, Michel es un autor Francés.
Este se baso en un procedimiento autobiográfico, para representarse en cuanto hombre y así alcanzar el conocimiento de su naturaleza.
Según sus palabras el prefería una educación que produzca "cabezas bien echas" y no "cabezas bien llenas"
A través de su pensamiento individualista pretendía formar un espíritu agíl y crítico, lo cual considera el fin mismo de la educación.