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DEFINICIÓN
SELECCIÓN CULTURAL DE CONTENIDOS -
ETAPA 1
MODELOS DE PLANIFICACIÓN RACIONAL, DESARROLLADOS POR FLANKIN BOBBIT Y RALPH TYLER -
ETAPA 2
COMPRENDIDA ENTRE 1960 Y 1975; SE ESTABLECE EL ENFOQUE INTERPRETATIVO POR J.SCHWAB Y L.STENHOSE.
PROYECTOS CURRICULARES CON UN ENFOQUE PRÁCTIO Y DE PROCESOS -
ETAPA 3
RECONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIA CRÍTICA; COMPRENDE DESDE 1975 A 1990.
SE DENOMINADA EL CURRICULO COMO CAMPO DE ESTUDIO Y CONCIENCIA CRÍTICA, PUES EL OBJETO CIRCUNSTANCIAL ERA LA TEORIA SOCIOCRITICA Y LA RECONCEPTUALIZACIÓN.
EXPONENTES: WILLIAM PINAR Y MICHAEL APPLE -
ETAPA 4
ABARCA DESDE 1990 HASTA LA ACTUALIDAD
SE EXPONEN LAS TEORÍAS POSTCRÍTICAS Y SE ESTABLECEN LAS NOCIONES DE GÉNERO, IDENTIDADES, SUBJETIVIDAD Y LENGUAJE.
REFERIDA ACTUALMENTE POR TOMAS TADEU DASILVA QUE REFIERE AL CURRÍCULO COMO UN ESPACIO DE IDENTIDAD, ES UNA CARTA DE SELECCIÓN DE CONOCIMIENTOS. -
ENFOQUES
ENFOQUE CRÍTICO: STEPHEN KEMMIS
ENFOQUE EMANCIPADOR: PETER MCLAREN
ENFOQUE HUMANISTA: CARL ROGERS
ENFOQUE FUNCIONALISTA: HILDA TABA
ENFOQUE HERMENÉUTICO: LAWERCE STENHOSE -
NIVELES DE OBJETIVACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO PRESCRITO: NORMAS, LEYES Y DECRETOS; REFERENCIAS LEGALES QUE ESTIPULAN EL CONOCIMIENTO
CURRÍCULO PRESENTADO: REFERENCIAS DE AUTORES O TEORÍAS DE CONOCIMIENTO
CURRÍCULO MOLDEADO: EL QUEHACER DEL DOCENTE PARA ORGANIZAR EL CURRÍCULO
CURRÍCULO EN ACCIÓN: ES LA LABOR DEL DOCENTE EN EL AULA
CURRÍCULO REALIZADO: CORRESPONDE AL PRODUCTO QUE RECIBE EL ES ESTUDIANTE
CURRÍCULO EVALUADO: PROCESOS DE CONOCIMEINTOS QUE RECIBE EL ESTUDIANTE
