Conceptos de la infancia y adolescencia en los diferentes momentos culturales e historicos.
By Valentina.jw
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5000 BCE
Recorrido historico
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5000 BCE
Mesopotamia
El infante en las antigüedad fue sometido a cantidad de prácticas que las cuales muchas veces salen lesionados o muertos, a parte, de que fue abandonado, y llenos de ideas supersticiosas que lo llevaban a la violencia y desprecio de su ser en general.Al parecer, una rígida disciplina, que en ocasiones rayaba en la brutalidad, acompañaba el proceso de aprendizaje. -
2686 BCE
Los Egipcios
Los niños eran muy deseados y no se practicaba infanticidio femenino. Los varones aprendían la labor del padre ya fuera campesino o artesano, y las niñas aprendían las tareas domésticas de la casa junto a sus madres, el padre era el encargado de la educación. -
1520 BCE
Los Aztecas
Los niños aztecas eran típicamente criados afectuosamente por sus padres, y eran enseñados por el ejemplo en su hogar. A la edad de 5 años los niños iban con sus padres al mercado, a recoger leña o a pescar. Se esperaba que todos ellos ayudaran en la jardinería y la agricultura si era necesario, lo cual era una habilidad esencial que todos los niños aztecas debían aprender, ya que formaba parte de la base de su sociedad. -
1350 BCE
Los Incas
Los infantes incas estaban clasificados en dos grupos: los bebés y menores de 2 años que no producían y los niños de 5 a 12 años que sí podrían producir. Estaba mal visto ver a un bebé cargado en brazos pues se tenía la idea que así se malcriaba. -
1200 BCE
Grecia
Los niños acudían a la escuela a los siete años, iniciándose en primer lugar en las humanidades y deportes, entre los 12 y los 14 años.El padre de familia gozaba de total libertad para educar a sus hijos o permitir que otros los educaran hasta los dieciocho años. A los 18 eran declarados efebos. -
753 BCE
Roma
Los niños, que vestían aún la denominada TOGA PRAETEXTA (toga infantil). Entre los 16 y los 17 años los jóvenes adinerados abandonan la escuela y comenzaban la carrera pública, que incluía formación militar. -
500 BCE
Esparta
Los niños al nacer eran examinados por los ancianos de la tribu. Si eran deformes o discapacitados eran asesinados, y si por el contrario, eran sanos y fuertes eran entregados a sus familias para que estos los criaran. Durante su estancia en el ámbito familiar no se mimaba al niño, eran educados rígidamente por su madre y una nodriza. A partir de los siete años los niños se entregaban al Estado y dejaban de pertenecer a sus familias. -
192 BCE
Edad media
El cuidado de los niños era indiferente, negligente, o brutal. Haciendo hincapié en la pobreza preindustrial y la alta mortalidad infantil; ademas, las prácticas para el cuidado de los niños representaban el comportamiento adecuado. Ariès señala un extenso cuidado paternal durante la enfermedad,un dolor por la muerte de los niños, sacrificios por parte de los padres para maximizar el bienestar infantil,y un gran culto a la infancia en las prácticas religiosas. -
500
Siglo XVII
Diferencia entre infancia y adolescencia: hasta los 7 años puberitia, hasta los 14 adolescencia, hasta los 21 se conocen como joven. No existen terminos para nombrar a los niños(a) en sus primeros meses de vida. -
500
Siglo XIX
Se comienza a diferenciar al niño y la niña con la forma de vestir a la de los adultos. Los menores comienzan a particularizarse. -
500
Siglo XV
Niños representados por si mismos, desviculado de la familia y de la figura del niños jesus. -
500
Siglo XIII
Se ve a la madre mas cercana a los niños. Se visualiza imagenes del niño jesus y representaciones de los niños(a) vinculados con la famila. Tambien, se genera confucion entre inafancia y adolescencia. -
1400
El renacimiento
Para los hijos de los nobles .También la enseñanza del latín y del griego, idiomas que se consideraban necesarios para poder estudiar.Aspiraban a desarrollar en los niños la curiosidad En las escuelas que dirigían los pedagogos humanistas la influencia de la iglesia era menor. -
1450
Siglo XV
- Cambia el estatus del menor.
- Los infantes son representados por medio del arte.
- Nacen los tratados de educacion, urbanidad y reglamentos escolares.
- Se pasa a la educacion para todos y no se aprueba la explotacion infatil. 5.Aparece el conceto de familia unificada.
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1470
Siglo XVlll
Los derechos humanos: Cambia la reperesntacion de los niños y niñas dentro de la sociedad; ademas, se le da dignidad humano para su proceso de aprendizaje. -
Actualidad
Comprende el espacio de tiempo que va desde la Revolución Francesa, hasta nuestros días. Se destaca por la consolidación del sistema capitalista Occidental durante las Revoluciones Industriales, y por consecuencia por las disputas de las grandes potencias Europeas por territorios, materias primas y mercados consumidores. -
Declaracion formal de los derechos humanos
Convención general de los derechos del niño. 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) aprobó la Declaración de Ginebra, afirmaba la existencia de derechos específicos de los niños, así como la responsabilidad de los adultos hacia ellos. -
El termino de niño y niña
1.948 la ONU reconoce la separación oficial entre el término niños del término menores. 2.959. El 20 de noviembre se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU -
La UNESCO
En 1989 se constituye la Convención sobre los Derechos del Niño por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en favor de los derechos humanos del niño sin importar su nacionalidad, raza, sexo o grupo económico, con el fin de garantizar la educación, la no discriminación, la libre expresión -
Identificacion del termino ADOLECENTE
Los "adolescentes primarios ", individuos de 12 a 14 años; y, los "adolescentes tardíos ", individuos de 15 a 17 años. Para este grupo, se produce un vacío social en las respuestas sociales favorables a su desarrollo -
MEN de Colombia
Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance; significa, también, ayudarle a derribar muchas de las barreras que pueden impedirle proyectar su vida y trazarse un derrotero para realizar ese proyecto. -
ICBF politica de cero a siempre
"Edad Crítica" 2012 Colombia, programa de Cero a Siempre, estrategias del Gobierno e ICBF, para el desarrollo integral en esta etapa. 2/08/2016. Ley 1804 de 2016 política publica para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las niñas y los niños entre 0 y 6 años de edad en Colombia.
