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Grecia y Roma
Educación liberal, desarrollo "integral" de la persona (Cuerpo-Mente).
Aristoteles habla de los periodos para la educación infantil, formación de hombres libres. -
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Cristianismo y Edad Media
Educación influenciada por la Iglesia, el objetivo de esta es preparar al niño para servir a Dios, a la iglesia y a sus representantes. (Sometimiento a la autoridad de la iglesia).
Solo accedían a la educación los varones, el niño tiene que ser redimido mediante la disciplina y el castigo. No hay preocupación por la infancia, la educación no es apta al niño.
El niño es utilizado como mano de obra. -
1300
Renacimiento
Resurgen ideas clásicas de la educación infantil, interés por el desarrollo infantil, preocupación por la educación de las mujeres, Escolarización obligatoria. -
Siglo XVII
Insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos; ven al niño como una pizarra en blanco. Escolarización un objetivo primordial, contacto estrecho entre padres e hijos. -
Siglo XVIII
Rosseau (1712.1778) el niño es bueno por naturaleza, siendo la sociedad quien influye en el. La educación debe adaptarse al nivel del niño, importancia de la practica y la experiencia para adquirir el conocimiento. Educación obligatoria que incluya a la mujer. -
Siglo XIX
Froebel (1782-1852) Escuela preescolar, continuidad educativa entre escuela-hogar-comunidad. Importancia del juego infantil para el desarrollo, necesidad de contacto entre padres e hijos.
El estudio científico del niño empieza en la segunda mitad del siglo XIX. Desarrollar los primeros instrumentos de medidas del desarrollo. (no obstante en este siglo aun no hay una concepción unificada de la infancia y de la educación). -
Siglo XX
Democratizan de la educación y de la enseñanza, universalización de la educación publica. Se estudia y se profundiza la influencia del ambiente escolar sobre la educación. Movimiento reformador de la pedagogía. -
Siglo XX
Educación activa, creación y publicación de los primeros métodos activos (Decroly, Dalton, Montessori, entre otros) apuestas a la inclusion y a aprendizajes diferentes. -
Siglo XXI
La infancia es abordad desde todas las ciencias y profesiones.
"hay una multiplicidad de infancias" Valerie Walkerdine Profesora socióloga.
Mayor inclusión y sencibilizaición para las infancias. Las culturas y las disparidades entre regiones juegan un papel fundamental que demarcan a las infancias.
