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Edad antigua-Las civilizaciones (INFANCIA) 3.000 AC-476 DC
-Son reconocidos como adultos en miniatura,aparece la noción del ser niño
GRECIA Festejan el nacimiento de varones, las familias de bajos recursos los abandonan. Las niñas son abandonadas, compraten y duermen con la madre o su cuidador hasta los siete años, no acceso a la escuela, permanencia en la casa.
ROMA Son explotados y se encuentran en la mendicidad, educados con severidad, debian seguir las reglas
ESPARTA Enseñaban a los niños a ser soldados hasta los 14 años,aprenden a leer y a escribir -
1492
Edad media ( INFANCIA) Siglo V-XV
Educados con castigo físicos, no tenian palabra, desvinculado de la familia, utilizado como sirviente, entegados a la iglesia por los padres, los niños desde los 7 años se casaban y las niñas a los 12 años, se catalogaba a los niños y niñas con necesidades, la educación no se adaptaba al niño, confusión entre la infancia y la adolescencia Se representa al niño a través del arte, aparece la periatría, la educación se extiende a los niños -
1492
Edad media (INFANCIA Y ADOLESCENCIA) Siglo V-XV
Cambia la representación del niño en la sociedad, se le atribuye dignidad humana, medicina y pedagogía encargándose de la salud y la educación del niño
-Se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital. en fances solo exitian términos para referirse a la infancia, la juventud, sin embargo no ignoraban totalmente el fenómeno juvenil, dispusieron de instituciones sólidas de encuadramiento de los jóvenes, y los jóvenes vistos como poductores de la economía. -
Edad moderna (ADOLESCENCIA) Siglo XV-XVIII
Baja participación en las universidades, autonomía para el acceso a la casa, mercado y estílo de vida propio, se otorgan espacios para jóvenes en los núcles urbanos, se generan movimientos juveniles en defensa de los valores y transmisores de los mismos, La modernización económica social y politica y el desarrollo del estado moderno permite la conformación de la juventud como grupo social definido, existe mas dependencia, el concepto de adolescencia surge en el ámbito académico. -
Edad moderna (ADOLESCENCIA) Siglo XV-XVIII
La adolescencia es relacionada con la psicologia y su interrelación antropológica, sexo, crimen, religión y educación, y es comprendida entre 14 -24 años, periodo de tensión y desórden emocional, de confusión interna e incertidumbre. -
Edad contemporánea (ADOLESCENCIA) Siglo XIX
Se diferencia el niño del adulto de sus vestidurasy empieza a particularizarse, se aprueba en Gran Bretaña el empleo a niños menores de 9 años (1833), se prohibe se hasta los 12 años (1839), se extiende esta ley a todo el imperio Aleman (1871), se prohibe trabajar hasta los 14 años (1891). -
Edad contemporánea Siglo XIX
En Francia la ley sobre le trabajo infantil estableció la edad mínima para empezar a trabajar a los 8 años y prohibió que se contratara menores de 13 años en trabajos nocturnos (1841), se prohibió trabajr a los menores de 12 años, la eduación primaria se vuleve obligatoria (1842-1870), Se brinda educación de forma gratiuta (1881-1882). -
Edad Contemporánea-Siglo XIX
Era necesario mantener las instituciones educativas y la posibilidad de educacion moral para los jóvenes, los jóvenes no podían acceder a actividades de ocio, se pensaban que podían se los jóvenes potencializadores de la delincuencia, se acusaban a los jóvenes sobre faltas y se estableció una educación para ellos en bueno habitos y disciplina desde la optica cristiana. -
Edad contemporánea Siglo XIX
Se generaron movimientos radicales por los jóvenes ya que eran más independientes, el término jóven se aplicaba como descalificativo e indicaba inmadurez y falta de responsabilidad, se establecieron organizaciones estudiantiles internacionales y asi mismo se desarrollaron estudios académicos sobre la juventud y su problemática. -
Edad contemporánea -Siglo XX
Se constituye el siglo de la adolescencia, en Gran Bretaña se establecieron organizaciones especiales para delincuentes de 16 a 21 años y tribunales para niños, intentan explicar la adolescencia y/o jueventud, se evidencias las primeras aproximaciones sociológicas al concepto de juventud se elaboraron en área académica. -
Edad contemporánea Siglo XX
Nacen las primeras concepciones de la definición de juventud, se forma la conferderación internacional de estudiantes que expandió a los países europeos y latinoamiericanos, se construyeron 42 uniones nacionales reconocidas por la sociedad de naciones como la Organización Internacional Estudantil.
se enfatizaron funciones positivas de la juventud en la integración social considerando la juventud como un periódo de considerable tensión e inseguridad. -
Edad contemporánea-Siglo XX
Erikson presentó una visión mas relativizada y social en que veía la adolescencia en condiciones cambiantes de la sociedad contemporánea, como un periodo de crisis de identidad y de rol,que existe una combinación de impulsividad y de disciplinada energía, de irracionalidad y de animosa capacidad motivada por factores biológicos y psicológicos con síntomas sociales e implicaciones políticas,surge una oleada de movimientos sociales, se otorga un manejo apropiado del concepto de juventud. -
Siglo XXI
El desarrollo humano está establecido en diferentes etapas debido a las caracteristicas madurativas en aspectos físicos, psicológicas y sociales.
En el siglo XX se logra un concenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio biológico, logrnado la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos, en lo psicológico adquiriendo estucturas que permiten el adecuado interactuar dentro del grupo social. -
Siglo XXI
Para el análisis de las estapas del desarrollo se observa la interacción entre 3 tipos de edades: Cronológica/genética, edad social, y edad psicológica. -
Siglo XXI
La primera infancia: 0-5 años, dependencia, edad vulnerable por la condición de morbi/mortalidad. Segunda infancia: 6-11 años, se caracteiza por su apertura al mundo externo y por la acelerada adquisición de habilidades para la interacción y existe riesgo menor, el control y desarrollo se hace evidente (edad crítica) por las consecuencias de la falta desatisfactores apropiados a sus necesidades psicosociales (Mansilla 1887,1990-1996). -
Siglo XXI
Adolescentes: 13-19 años en USA, el sódigo de los niños y adolescentes (M. justicia 1993) reconoce como tales a la población desde los 12 a 17 años, aquí se evidencia crecimiento acelerado del esqueleto (14 años), se termina de desarrollar el sistema respiratorio, circulatorio y de la repoducción, en lo psicológico hay una exploración así mismo y al entorno, definen su identidad social y de género, empiezan a creer que pueden cambiar y dominar le mundo (15 años). -
Siglo XXI
A los 14-15 años aún no tienen estabiliadad emocional, habilidades loborales y sociales y el manejo de dicha información necesaria para asumir dichas actividades, cuentan con el apoyo familiar.
Adolescentes primarios: 12-14 años
Adolescentes tardíos: 15 años,se produce un vacio social en las respuestas sociales favorables a su desarrollo
