Concepciones de infancia y adolescencia en la sociedad

By Kathy Paez
  • 4000 BCE

    Edad Antigua 4000 ac -Siglo V D.C

    Edad Antigua 4000 ac -Siglo V D.C
    En esta etapa la educación depende de la clase social,el niño es considerado como sucesor del padre y su tarea es ser reproductores de los oficios. la formación es para la inserción en la sociedad; .
    clase baja: Campesinos, artesanos y esclavos.
    clase alta: Faraones y nobleza.
  • 401 BCE

    Edad Media comprendida entre el siglo V y el siglo XV «Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones». Por tanto, el niño debe ser educado para ser «reformado».

    Edad Media comprendida entre el siglo V y el siglo XV «Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones». Por tanto, el niño debe ser educado para ser «reformado».
    El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto
    La infancia en la Edad Media carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos. Las niñas no eran tomadas en cuenta, su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres
  • 1492

    Edad Moderna "el niño no nace bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer y ser dependerá de sus experiencias"

    Edad Moderna "el niño no nace bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer y ser dependerá de sus experiencias"
    Al niño moderno se le concebía como un ser inocente, sin maldad, sin pecado, sin sexualidad y frágil.
    La familia y la escuela lo transformaban en un buen adulto. Su misión era crear un buen adulto para el día de mañana. Valores como el sacrificio y el esfuerzo cobraban importancia para lograr un sujeto bueno para el día de mañana.

  • Edad Contemporánea- 1789-Actualidad "«La emergencia de la noción de niño como un sujeto con especificidades psicológicas"

    Edad Contemporánea- 1789-Actualidad "«La emergencia de la noción de niño como un sujeto con especificidades psicológicas"
    La transformación del entorno espacial, expresado en la constitución de las grandes ciudades y sus consecuentes repercusiones en la vida cotidiana en el proceso de socialización de los niños; la irrupción de los medios masivos de comunicación, de manera particular, la televisión, y sus respectivas implicaciones en el manejo del ocio, el tiempo libre el consumo globalizado y la materialización de las identidades descentradas e inacabadas en la que se encuentra inmerso este nuevo tipo de infancia.