CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DURANTE LAS ETAPAS HISTORICAS DE LA EVOLUCION DEL HOMBRE

PREHISTORIA

6000 BCE

Durante el periodo prehistórico, en tiempos del neolítico; básicamente los niños, niñas y adolescentes prácticamente fueron visualizados como herramientas de trabajo, el arte de cazar también estaba obligado para ellos, sobre todo para los niños varones. Las niñas se formaban en el trabajo doméstico y el cuidado de sus futuros hijos, los cuales gestaban a edad temprana después de unirse en matrimonio con hombres mucho mayores que ellas.

EDAD ANTIGUA

4000 BCE

Durante esta época el niño es invisible porque la sociedad como tal ignora las características y necesidades que tienen los infantes como individuos. Se señalan entonces como objetos de trabajo, ya que representan el recurso económico para suplir las necesidades de sus familias. El niño era representado como un adulto pequeño y se continúan considerando como mano de obra barata. Esta época tristemente evidencio el infanticidio y el abandono.

EDAD MEDIA

1492

En esta época se consideró al niño con la capacidad de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad. La concepción del niño como adulto en miniatura persistió en sociedades en donde a los niños no se les llevaba a la escuela y su educación era diferente en cuanto a su género. En la época del oscurantismo los adultos utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de cambio de acuerdo a sus intereses.

EDAD MODERNA

1789

Esta época se caracteriza por la aparición de nuevos pensadores y grandes teóricos que comienzan a desarrollar diferentes posturas sobre el concepto de niñez y juventud.
La infancia se reconoce como una etapa de la vida separada de los adultos, ya se perciben sus características propias y los padres manifiestan afecto y cariño por sus hijos pequeños, aunque prevalece el uso de una disciplina autoritaria basada en el maltrato físico y psicológico.

EDAD CONTEMPORANEA

1830

Aparecieron distintas posturas de grandes personajes; quienes reconocen al niño con etapas de desarrollo caracterizadas por diversas vivencias y aprendizajes. A pesar de ello, el contexto de un periodo entre-guerras y el desarrollo de la industria y el capitalismo fomentó el vínculo apresurado de los menores en una sociedad laboral, las circunstancias forzaron la madurez de infantes que dejaron su niñez para asumir con responsabilidad de adultos aquello que la guerra les había arrebatado.