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Concepciones de infancia y adolescencia de las distintas culturas y edades históricas

By facebooker_2992598597480084
  • Period: 4000 BCE to 476 BCE

    EDAD ANTIGUA, LAS CIVILIZACIONES.

    La Edad Antigua es un período tradicional, muy utilizado en la periodización de la historia humana, definido por el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones
  • 1900 BCE

    GRECIA

    GRECIA
    El niño es considerado como Proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso.
    El niño es propiedad de la familia o la comunidad.
    El niño es sometido a la voluntad de sus progenitores con ausencia de derechos.
    Posible venta para esclavos.
  • 1800 BCE

    EGIPTO

    EGIPTO
    Los niños eran vistos como adultos, útiles para la mano y fuerza laboral y para la guerra.
    Existía abandono y rechazo por el niño.
  • 900 BCE

    ROMA]

    ROMA]
    Aculturación griega, se fomenta la virtud por medio de valores.
    El niño está sujeto a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia.
  • 495 BCE

    BAJA EDAD MEDIA.

    BAJA EDAD MEDIA.
    Los hijos de Romanos recibían una educación romana.
    El niño es utilizado como mano de obra
  • 384 BCE

    GRECIA Y ROMA

    GRECIA Y ROMA
    Acostumbraban a los niños a tener dificultades como el frio… luego los sometían a diferentes movimientos para evitar la inactividad corporal.
    Los juegos del niño debían ser imitaciones serias de la edad futura.
    Los niños podían recibir educación hasta los 12 años. Solo seguían estudios los hijos de familias acomodadas.
  • 500

    EUROPA

    EUROPA
    El sentimiento de la infancia no existía.
    No importaba si el niño vivía o moría.
    No había el concepto de familia y cuando el niño se valía por sí mismo ya era adulto.
  • 500

    EUROPA

    EUROPA
    Los padres entregaban a sus hijos para servir a Dios y a la iglesia y para que fueran formados como clérigos.
  • Period: 500 to 1500

    EDAD MEDIA.

    La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Convencionalmente, su inicio se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América
  • 900

    ALTA EDAD MEDIA

    ALTA EDAD MEDIA
    El padre tenía la última palabra sobre la educación de los niños.
    Los niños se casaban a los 14 años y las niñas a los 12.
    Los varones campesinos iban al campo con su padre, las niñas permanecían junto a la madre aprendiendo el rol de ser mujer.

  • INGLATERRA o FRANCIA

    INGLATERRA o FRANCIA
    Los niños dormían junto a los adultos, usaban la misma ropa, trabajaban en las mismas faenas y compartían los mismos juegos.
    La vida de los niños estaba mezclada no estaban separados por edad.
    Los niños eran capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad.
  • Period: to

    EDAD MODERNA

    Los padres comenzaron a tratar de detener el crecimiento del niño, a controlarlo y hacerlo obediente. Estaban preparados para darles atención siempre y cuando pudieran controlar su mente, sus adentros, su enojo y las vidas.
    Niños y niñas son cuidados por la Nodriza.
    El niño es considerado como un sujeto. Aparece el núcleo familiar. Aparece la educación como aspecto obligatorio.
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORANEA

    Reglamentación del kínder hasta la universidad.
    Sujeto moral niño como persona se le da identidad y autoestima.
    El niño es parte importante en la familia, comunidad y escuela.
    Aparición de las leyes de protección de niños, niñas y adolescentes.
    Creación de institutos encargados para la protección de niños y niñas.
    Se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes.

  • Año 2000

    Año 2000
    Se da la aprobación de leyes de infancia
    Se creó la unión internacional de socorro de los niños y se redactó en 1924 la primera declaración de los derechos del niño. (O declaración de Ginebra)
    Creación de la UNICEF

  • ACTUALIDAD

    ACTUALIDAD
    Niños hijos de diferentes padres.
    Niños en la guerra
    Programa para la protección de la niñez
    Distorsión familiar.
    Maltrato y abuso sexual en niños y niñas.
    Ley de infancia y adolescencia.
    Padres con dificultad en la crianza de sus hijos.