CONCEPCION DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LAS DIFERENTES CULTURAS Y MOMENTOS HISTORICOS
By NIDIPAL
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1450
EDAD ANTIGUA
Los niños eran condenados al exhilio, con la concepcion de seres malvados, una carga para la familia -
1453
EDAD MODERNA- SIGLO XV
Se reconoce en los niños la bondad en sus actos, empezando a aceptar que son seres con impulsos naturales, que pueden ser educados y moldeados al contexto, deben satisfacer necesidades básicas. -
1490
EDAD MEDIA- SIGLO XV
Los niños eran considerados adultos pequeños, que debían ser reformados y corregidos mediante disciplina para convertirlos en seres obedientes y serviciales. Se consideraban mano de obra barata -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XX
Aparecen movimientos educativos y tecnológicos, enfoques como la psicología conductista, para modelar el comportamiento de los niños, estimular el desarrollo de habilidades e impulsos. -
SIGLO XIX
Solo existían niños y adultos, no había un intervalo entre estos dos rangos de edades y se consideraba a los niños adultos pequeños que se adoctrinaban para el trabajo. -
SIGLO XX APARICIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA ADOLESCENCIA COMO CICLO VITAL
A mediados del siglo XX aparece el concepto de adolescencia, como un intervalo entre el niño y el adulto (anteriormente la infancia se tomaba desde el nacimiento hasta los 18 años), se tomo como la fase formativa de cambios biológicos y psicológicos, divididos en adolescencia primaria de los 12 a los 14 años y adolescencia tardía de los 15 a los 18. -
PERIODO ENTRE PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA 1918 y 1945
Los niños fueron empleados en la fuerza aérea como auxiliares, y se llamaban pequeños soldados, permanecían ocultos, muchos quedaron huérfanos como producto de la guerra. -
DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Los niños y niñas deben tener una vida independiente en sociedad y ser educado en espíritu y para tener ideales. De igual modo a tener una protección especial en sus derechos fundamentales.
